姜学

摘 要： 实践教学是对理论知识的进一步了解，所有的高职院校都是把实践教学看做培养学生能力的有效途径，在社会上发展只有理论知识是远远不够的，只有在实践中才能找到真理的存在。高职院校就是要为社会培养技术型人才，所以高职院校实践教学的教学质量是很重要的。本文就将对高职院校实践教学课堂的问题和解决措施进行分析研究。

关键词：高职院校 实践教学  教学质量

实践教学对于高职院校的学生来说是非常重要的一课，实践教学是对理论知识的进一步加深了解，学生能够在实践中解决实际问题，也可以让学生在理论知识的基础上更具有创新能力，这也是学生以后步入社会找工作时的必须要掌握的技能。职业教育的特点就是注重学生实践能力，为社会培养高技术人才，这就要求高职院校在给学生安排课程时要注重实践教学课程时间，同时教师要管理好实践教学课堂，争取让每位同学都能掌握实践能力，这才是提高实践教学质量的有效措施。

1、高职院校实践教学课堂中的问题及原因分析

首先，高职院校对于学生的管理较为松散，学生对于实践课的学习态度不端正。刚刚离开了紧张的高中生活，来到了高职院校的学生，觉得很轻松，不用再像高中那样每天不停地学习了，高职院校的管理也不是很严格，教师因为带的学生多，课程时间也很紧张也不会查考勤，学生自然而然地就开始懈怠了，开始出现各种迟到早退，逃课旷课的情况，有的学生认为学习实践课也没什么用，所以干脆就直接不去上课。其次，由于学生多，实践教学的教学用具一般都是小组合作用一套，每个人没有能够第一时间上手练习的机会，所以就导致学生虽然去上实践课了，但是去那也只是听教师讲，看教师和同学操作，自己没有动手机会，这样就很不利于学生的实践能力的培养，也会导致实践教学质量低。最后，教师在实践教学课堂中，教学方法较为枯燥，不能引发学生兴趣，对于上课纪律的管理也较为疏忽。高职院校和高中教育的首要区别就是高职院校主张学生自我管理，自主学习，没有教师在后边一直督促，一切都需要学生自己自觉，而有些学生就是缺乏这种自觉性，也有的是习惯了高中课堂上教师一直督促自己学习的方法，来到了大学后不知道自己该干什么，该怎么学习。高职教师的教学方法就是自己讲自己的，或者是讲给认真听讲的同学，对课堂纪律不加以管理，学生在课堂上也不学习，玩手机的、睡觉的、交头接耳说话的，这都是教学课堂上的问题，都会对教学质量带来直接的影响。

2、提高高职院校课堂实践教学质量的措施

2.1 教师改变课堂教学策略，加强对学生的管理

教师在课堂教学中不能延用原来的教学方法，尤其是实践课堂教学，要让学生适应大学生活，加强自我约束力，学习不能只靠教师督促。在上实践课时教师要明确规定自己上课的纪律，绝不能迟到早退，每次上课前学习委员都需要对班级学生进行点名，教师随机抽查，上课时教师不能只顾自己讲，要和学生建立互动，只有学生听懂了你在讲什么才能对这门课程感兴趣，教师也要让学生知道实践教学的重要性，让学生从心底里明白实践能力才是以后步入社会最需要的一项技能。

教师要培养学生的自我管理能力，要让学生逐步适应大学生活，明确学习目标，能够自我约束，在进行实践教学时能够重视起来，不能因为不是考试课就忽略它的学习，反而要更加努力的学，才能为以后打下基础。教师要培养学生动手实践能力，实践教学不能只教，只看，没有动手实践能力就相当于什么也不会，什么也没学到，只有学生在校内掌握了一定的实践动手能力，才能为以后工作打下坚实的基础。教师改变教学策略，对学生加强管理，这样让学生在实践课堂上能够学到知识，才是更好地提升教学质量。

2.2 重视实践教学，增多实践教学课时

实践课程区别于理论知识课程的一点是实践教学要让每位同学都有机会去动手操作，所以需要的课时就要多，理论知识课时只要能够学完，让学生够用就可以，而实践教学课时就需要给学生留出足够的时间来进行学习，操作，所以需要的课时就要多。高职院校要完善实践教学体系，要开设完善实验室建设，给学生提供丰富的实践教学内容，在校内多多进行实践锻炼，去校外实习时就是强化学生在学校的实践操作，通过真正的工作来加强学生实践能力，对于学校的实践教学质量也是一项检测评估标准。实践教学课时最起码是要和理论知识课时持平，才能让学生既有理论知识基础，又有实践动手操作能力，这对于高职院校培养专业技术人才的理念是相通的，提升实践课堂的教学质量才是培养专业技术人才的基础，所以要高职院校要重视实践教学，要增加实践教学课时，提升教师实践水平和提升教学质量。

结束语：总而言之，要想提高高职院校的实践教学质量，就要从实际问题出发，解决影响教学质量的问题才能有效提高教学质量。课堂上学生和教师的状态，直接影响着课堂教學质量，而课堂教学质量的高低，也决定着培养社会人才的质量和成效。教师要改变教学方法，学生要学会自我管理，学校要重视实践教学，只要学校、教师和学生共同努力，那么提升实践课堂教学质量，为社会培养技术人才就指日可待。

参考文献：

[1]王志华，郭英芳.高职院校实践课程教学改革研究与探索[J].科技视界，2022（04）：122-124.DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.04.41.

[2]高凡修.高职院校教师实践教学能力影响因素分析与培养体系构建[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2021，30（05）：44-52.