朱文莹

摘要：在传统教育模式下人们对“分”的重视要大于“人”，导致学生学习出现了瓶颈，迟迟无法得到提升，不仅影响了学生的学习质量，还影响了学生的精神状态。双减的提出使得教师将教学的重点放在了学生上，思考学生的全面培养，积极了解学生的身心特点。教师关心课堂趣味化，了解学生的差异性，重视学生专业化学习，满足了不同学生对音乐的不同需求，合理对学生实施了分层指导，有效延伸了学生的音乐探索之路，营造了减负增效的氛围。

关键词：双减;小学音乐;教学;学生;有效实施

双减关心学生作业负担、校外培训负担的减轻，想要帮助学生摆脱繁重的课业，使学生在轻松、高效的学习中达成目标，让学生在更短的时间内获得更高效率的学习。而这就对教师教学提出了更高的要求，需要教师利用好课堂这一主战场，为学生提供丰富的学习资源，让学生恣意徜徉在音乐的海洋中，看到音乐的包容性、多样性、广阔性。教师在双减政策下要切实将学生的利益放在首位，针对学生的实际情况有效实施教学，确保每一位学生都能在音乐学习中成长。

一、关心课堂趣味化，满足学生不同的需求

双减的目的是减轻学生的负担，让学生在趣味学习中提高自己的学习效率。教师了解学生的兴趣，将具有趣味的内容渗透到课堂中，能够满足学生的不同需求，使学生变得主动起来。在学习《好一个土娃子》时，为了使学生学会用歌声来刻画土娃子憨厚、顽皮的形象，培养学生的音乐想象能力，笔者与美术教师开展了跨学科联动，让美术教师带领学生通过简笔画来绘画自己理解的土娃子，鼓励学生发挥自己的想象力，用不同的方式来表现土娃子的形象。……