朱琪，孔鹏

（中国民用航空飞行学院，四川 广汉 618307）

当前，互联网成为当代大学生生活中不可或缺的重要工具和平台，深刻改变着他们的日常学习和生活。作为一把双刃剑，网络既给大学生获取信息、拓宽视野、丰富生活带来了便利，也可能对其生理、心理产生一定的负面影响，如使其感知能力降低、自我意识发展受阻、情感冷漠、社交能力受损等，对大学生良好的生理健康、心理健康、人格发展等产生了不利的影响。

网络成瘾这一行为成瘾问题在大学生群体中相当常见，据已有研究表明，成瘾比例高达6.56%—13.5%，需引起足够重视。网络成瘾的全称为网络成瘾综合征（Internet Addiction Disorder），也叫作病理性网络使用（Pathological Internet Use），最早由精神病医生Goldberg 提出，指个体由于过度使用互联网而导致产生显著的身心功能受损的一种现象。1996年，匹兹堡大学教授Kimberly Young 将网络成瘾的概念定义为非物质成瘾作用下的一种冲动控制障碍。

网络成瘾行为的发生、发展会受多种因素的影响，其中个体因素涉及了神经质、新异刺激寻求、奖励寻求等人格特质，需要与动机系统以及非适应性认知等。研究发现，过度沉迷于网络，会严重影响大学生的身心健康、人际交往以及学业发展等方面。1995年后出生的大学生在网络成瘾、学业倦怠、人际交往及其各因子之间均存在着显著正相关。

面对民航相关专业大学生，其作风养成、行为习惯均受到高度重视，部分专业采用准军事化管理，强调高标准、严要求，但现实中仍有部分学生在学业相对饱和的情况下沉迷网络。本研究拟探讨民航院校大学生网络成瘾现状及其与学业倦怠、人际交往的关系。

一、方法

（一）被试

本研究被试来自某民航院校本专科，均为民航相关专业学生，共回收549 份问卷，其中有效问卷542份，有效率为98.72%。542 人中，男生414 人，女生128人；大一179 人，大二124 人，大三186 人，大四53人；生源地为农村（含乡镇）227 人，城市315 人。

（二）研究工具

1.中文网络成瘾量表的修订版（CIAS-R）

本研究选用的《中文网络成瘾量表的修订版》（CIAS-R）是在陈淑惠等人的《中文网络成瘾量表》（CIAS）基础上修订而成，白羽、樊富珉将此CIAS-R设置了19 道题目，都是采用4 点计分法，量表中涵盖了2 个分量表，即网络成瘾核心症状、网络成瘾相关问题；4 个因子，即网络成瘾耐受性、强迫性上网及网络成瘾戒断反应、时间管理问题、人际与健康问题。被施测者的量表所得分数越高，代表其网络成瘾的倾向或程度越高。评估的结果可按一定分数进行划分，即得分＜46 分为正常；得分≥46 且＜53 分为网络依赖；得分≥53 分为网络成瘾。也有研究者采用二分法，将得分≥46 分的被施测者直接界定为网络成瘾，这种划分方法在国内也被普遍接受和认可，因此本研究也使用该划分方法。CIAS-R 具有良好的信效度，在本研究中总量表的内部一致性α系数为0.94。

2.大学生学习倦怠问卷

本研究选择了具有良好信效度的《大学生学习倦怠问卷》。此问卷的编制人为连榕等学者，共设置了20道题目，均采取5 点计分法，问卷中涵盖了3 个因子，即情绪低落、行为不当、成就感低。被施测者在所有题目完成后所得总分越高，表示学习倦怠的情况越严重。本研究中总量表的内部一致性α系数是0.88。

3.人际关系综合诊断量表

此量表由郑日昌等人编制，被广泛应用于人际关系困扰的测量研究中，共设置了28 道题目，涵盖了4个因子，即交谈困扰、交际困扰、待人接物困扰、异性交往困扰。被试回答每道题目时，选“是”这一选项则计为1 分，选“否”这一选项则计为0 分，所有题目完成后总分越高，代表着该被测者人际关系的困扰越多。本研究中总量表的内部一致性α系数为0.91。

（三）施测程序及数据分析

本研究借助网络平台进行问卷发放和数据回收，使用SPSS22.0 来进行相关的数据统计和分析。

二、结果

（一）该民航院校大学生网络成瘾现状

该大学生群体网络成瘾均分为34.92，处于中等较低水平，说明该民航院校大学生整体网络成瘾程度较轻。通过筛选，在CIAS-R 量表得分上大于等于46 分，即网络成瘾的人数共53 人，占被试总人数的9.78%。

（二）网络成瘾、学业倦怠、人际交往描述性统计

在本研究中，网络成瘾所涵盖的4 个因子、学业倦怠、人际交往的均值和标准差见表1。

首先进行独立样本t 检验，结果表明，从性别上来看，该民航院校的男生、女生在网络成瘾的得分上，女生得分高于男生，表现出显著的差异（t=-3.383，p=0.001），即说明调查对象中女生的网络成瘾程度显著高于男生，且在其中3 个因子上的得分均表现出显著高于男生。此外，t 检验的结果还表明，男女生在学业倦怠上的得分同样也是女生高于男生，且差异显著（t=-3.426，p=0.001）；但是在人际交往困扰上，男女生之间的差异不显著（t=-1.185，p=0.237）。

从生源地来看，民航院校中来自农村乡镇的学生与来自城市的学生，在网络成瘾总分和4 个因子的所得分数上，前者均高于后者，如表所示，均存在显著差异，即可说明调查对象中农村乡镇学生的网络成瘾程度高于城市学生。在学业倦怠、人际交往困扰的得分上，农村乡镇学生均表现为显著高于城市学生。

方差分析的结果表明，民航院校大一、大二、大三、大四学生在网络成瘾得分上存在显著差异，F（3，538）=3.732，p=0.011＜0.05，且在强迫性上网与网瘾戎断反应F（3，538）=4.187，p=0.006＜0.01、人际与健康问题F（3，538）=4.022，p=0.008＜0.01 三个因子上表现出显著差异。通过事后检验发现，民航相关专业大一学生的网络成瘾得分显著低于同类型专业的大三学生（p=0.005＜0.01）及大四学生（p=0.01＜0.05）。民航院校四个年级学生在人际交往困扰得分上差异不显著。由于大一、大二、大三、大四学生的学业倦怠得分数据中方差呈现出不齐性的特点，所以展开非参数检验Kruskal Wallis H 检验，得出民航院校相关专业的四个年级学生，在学业倦怠的得分上差异显著（p＜0.001），而后再进一步多重比较后发现，大三年级学生在学业倦怠上的得分显著高于大一年级的学生（p＜0.001），但是其他年级间的得分差异并不显著。以上结果参见如下的表1所示。

表1 民航院校大学生的网络成瘾、学业倦怠和人际交往在性别、生源地、年级上的差异

（三）网络成瘾与学业倦怠、人际交往的相关分析

由表2可知，民航院校大学生网络成瘾与学业倦怠、网络成瘾与人际交往困扰，均存在显著的正相关，学业倦怠与人际交往困扰也存在显著的正相关。

表2 民航院校大学生网络成瘾与学业倦怠、人际交往的相关关系

就具体因子而言，民航院校大学生学业倦怠（情绪低落、行为不当和成就感低）与网络成瘾4 个因子均呈显著正相关；人际交往困扰4 个因子与网络成瘾4 个因子均呈显著正相关。

（四）网络成瘾组与对照组在学业倦怠、人际交往方面的比较

根据量表的界定及数据统计，CIAS-R 总分大于等于46 分的被试被定义为网络成瘾者，归为网络成瘾组，人数为53 人；而总分小于46 分的被试归为对照组，人数为489 人。而后分别对两组被试在学业倦怠、人际交往量表中的得分进行t 检验发现，网络成瘾组与对照组在学业倦怠、人际交往困扰上差异极其显著，具体表现为网络成瘾组的学业倦怠得分显著高于对照组（p＜0.001），人际交往困扰得分显著高于对照组（p＜0.001）。

三、讨论

本研究中，542 名民航相关专业大学生网络成瘾检出率为9.78%，其中网络成瘾总分在53 分以上的仅有15 个，占2.77%，说明网络成瘾的程度总体上相对较轻。

在性别方面，女生的网络成瘾得分显著高于男生，且在其中3 个因子上均高于男生，这与已有的大部分研究结果不一致，原因可能为民航院校相关专业如飞行技术、交通运输、机务、安保等学业饱和度大、课业负担重，需要学生每天用于上课、实践的时间相对较多，而这些专业绝大多数为男生，甚至有的专业全为男生；而女生人数多的专业如空乘、外语等学业饱和度相对较小，学生自主安排的时间相对较多，用于网络的时间也相应增多。

在生源地方面，民航院校农村乡镇学生的网络成瘾程度显著高于城市学生，这与部分研究结果一致，原因为生源地的不同导致个体接触网络的时间存在早晚差异，城市学生接触网络相对较早且较为频繁，网络成瘾耐受性、强迫性上网及网络成瘾戒断反应相对较好，成瘾程度相对较低；农村乡镇学生中学学业压力相对较大，投入学习的时间精力相对较多，而大学后时间相对自由，其网络过度使用的可能性则增加，网络成瘾耐受性、强迫性上网及网络成瘾戒断反应相对较差，易沉迷网络。

在年级方面，民航院校相关专业的大一学生在网络成瘾的得分上显著低于同类型专业的大三学生、大四学生，原因可能为大一新生的学业任务、社团活动、学生工作、日常教育等安排相对丰富，时间占有率高，且对大一学生的管理相对更加严格，造成网络成瘾的可能性降低。

民航院校大学生网络成瘾与学业倦怠、人际交往困扰存在显著的正相关，说明网络成瘾程度越高，学业倦怠、人际交往困扰问题也越多；此外，网络成瘾组在学业倦怠、人际交往困扰上得分显著高于对照组，这些结果与已有研究中沉迷网络会对学业、人际交往带来一定的负面影响相一致。因此，后续研究需要进一步考虑采取有针对性的措施对网络成瘾大学生进行有效干预，尤其从时间管理、人际与健康方面着手，有效降低民航院校大学生的网络成瘾。