王月萍

“每个孩子都是祖国的花朵，每个孩子都有健康成长的权利！”“让每个孩子爱上音乐之美能健康成长”这就是我工作的座右铭，也是我工作努力的方向。

我们的责任是承认差异，尊重差异，利用差异规律，为学生的发展奠定良好的基础，促进学生的健康发展。只要我们关注学生的差异，承认学生是实实在在的人，哪怕是同班就读学生，他们都有自己的优势智力领域和发展领域。尊重他们的个性，尊重他们的潜能，尊重他们的发展，是每个教师义不容辞的责任！

什么是尊重？“重视并严肃认真细致地对待”就是尊重。几年的教育实践让我进一步地感受到：承认差异是尊重，发展差异也是尊重。只有尊重学生，才是建立平等的师生观，树立真正的主体观，实现民主的教学观关键。现就音乐教学如何让学生爱上音乐之美，分享一下自己的做法。

一、尊重学生的个性差异，帮他们建立生活学习自信

有人说，如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人们;如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信……自信是成功的第一秘诀。

我所教五年级（2）班有一位性格内向智力发育迟缓的男孩小米，由于父母在外打工忙，孩子从一出生，就由姥姥照看，直到上学前也没有上过幼儿园。平时很少和外人接触，一切由姥姥精心地呵护。姥姥什么事也不让他干。久而久之，虽然他很听话，踏实、守纪律，但是形成了胆小怕事又不会处事的习惯，自己什么事也不愿意做，也不敢做。根本没有决心和信心自己做好一件事，什么都要依靠姥姥。我决定创造一切机会激励他，锻炼他，改变他。我在主动的多接触他并给予更多关注的同时向他提出了一个要求：在校内自己的事情自己做，不会的事情同他人商量后学着做，家里家务帮着做。目的是逐渐减少他对家长老师同学的依赖，在学会处理各种事的同时，树立起“我能行”的信念。

慢慢地他变了，爱上音乐课了，课上敢于演唱了，敢于和同学一起律动，模仿者各种动物进行表演。是自信让他在学习上改变了懦弱、不敢表达的性格;是自信让他变得越来越活泼开朗。

教师应该在教学中，关注每一个学生的发展，特别是随班就读学生，要给与更多的关爱，帮助树立学生的自信，就等于在学生的心里建立一个发展的支点，支撑起意志的高楼大厦，点燃心灵希望之光。

二、尊重学生的潜能，促他们快速健康成长

小张同学是五年级学生中的知名人物，尽管他的年龄比同班同学大很多，可由于智力因素影响，学前家长一直关注的是他的身体状况，无限的迁就导致了他极为任性，家长的过度呵护，使他性格急躁，性格孤僻。第一次碰到这样的学生，感到工作的棘手。但我认为我们不应放弃他，要用决心、用时间、用爱心、用耐心用，去改变他，开发他的潜能。

我认识到实际有效的学习方式都是个性化的，不同的学生在学习同一个内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向是不同的，他们需要不同的帮助。基于这种认识，具有个性化的教育形式就是一种“适当的刺激”。

一天下课后，小张同学看到同学在课前发放音乐课本，也凑到跟前想发。我走到跟前，悄声对他说：我和你一起发好吗？没等他回答，我就拿起一摞课本递给他。上课了，我没有马上讲课，请大家今天的课本是谁发的？有人大声说是王老师和小张同学。此时再看他，一脸的笑，是那样的灿烂。我也适时给予灿烂的微笑，以后课间为同学发书就了他最喜欢做和必做的一件事，他不光学会了为班集体做事情，慢慢地他还在干活中学会了和他人商量、合作。对他潜能的尊重，促使他不断的进步。

这个过程让我领悟到：学生的差异与潜能同样和自我教育的力量都是客观存在的，教师尊重他们的差异与潜能，是启发学生自我教育力量发挥作用的前提。适当的“刺激”是转变学生的关键。

三、尊重随班就读学生的发展，为他拓宽发展空间

对于每个学生来说，他们都是发展中的个体，是逐渐走向成熟的个体，都具有发展的可能性，蕴藏着巨大的发展潜能。如何帮助学生尽快地发展，是摆在我们面前的一个新课题。

我试着不再把随班就读的学生看作是不懂事发展不完全的孩子，而看作是可以发展很好的人，尽可能地为他们开创一片展示自己，发展自己的自由天地。

每次演出，我都会带着他，帮我整理化妆品，拿服装，一起欣赏精彩的节目，让他在忙碌中体会到自己的存在和价值。

音乐课上的事，不是由班干部包办代替，而是让他抢着参与，有多大能力使多大劲。这样一来，让他有更多的机会经受锻炼，在为大家服务展示自我的过程中，培养着热心、责任心，使他在老师同学们的欣赏与尊重中，提高了自己的自尊心、自信心，更使他对老师对同学产生了积极的情感，为他日后地学习奠定了坚实的基础。

我的体会是在教育过程中，只要我们关注学生的差异，承认学生是实实在在的人，是有差异的人、是不断发展的人。他都有自己的优势智力领域和发展领域。尊重他的个性，尊重他的潜能，尊重他的发展。为他创造发展的空间，就能唤醒一个人的潜能，使他正确地认识自我，鼓足勇气超越自我，最终去完善自我。我们的教育就会达到理想的效果。

四、尊重需求，提供展示舞台，让他体验到成功与快乐

随读生也是有着强烈展示自我需求的，因此，每次课上，我都会给随班就读学生展示自我的机会，搭建一个体验快乐的舞台，我会主动邀请他演唱歌曲、朗读歌词、动作表演，虽然，他读唱表演的都很一般，但是我总是带头给他热烈鼓掌，给他投去赞赏的目光，并走过去给他一个温暖的抚摸，他也总会露出灿烂的微笑，表现出对音乐的极大喜爱。

一位美国教育家说得好：一位干练的教师就应当是一个艺术家，教育学生，如同琴师操琴一样，触动着人类灵魂的心弦，刺激之，兴奋之，鼓励之，安慰之。被尊称为“教育史上的哥白尼”的捷克教育家夸美纽斯也指出：应当像尊敬上帝一样的尊敬孩子。让爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培養他们的自信心、自尊心！我正朝着这个方向努力，在我的教育下，他们正朝着健康快乐的方向成长！

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