黄 玲

(西安工程大学 管理学院，陕西 西安 710048)

高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的功能，而教职工是高校发挥各项功能，实现其价值的主力军。随着社会经济高速发展，高等教育综合改革的不断推进深化，高校教职工面临的压力日益增加，很多教师面临生存与发展的困境，不可避免遭遇着存在性焦虑的困惑[1]，高校教职工已成为心理疾病的高发人群之一。

十三五期间，高校各项事业发展的快速推进，实现“双一流”成为教职工奋进向上的动力之源。随之而来的是人才引进力度大幅增加，聘任制的广泛推行，高校教职工的年龄、学缘、学历结构，管理机制发生改变，冲击着原有的身份认同，形成制度困境[2]，在教师准入、培训、评价等方面产生诸多问题[3]，给教职工带来不少压力与困惑，也造成心理健康问题呈现时代性、多元化、复杂性的特点。

高校教职工的心理健康与否，关系着国家教育事业的发展前景，关系着各高校教学、科研、社会服务和文化传承功能的发挥，关系着高校各项事业的稳步推进，关系着高校师德师风、教风学风的建设与养成。因此，关注高校教职工心理健康状况，为高校教师提供必要的心理健康服务具有重要意义。通过心理健康服务帮助高校教职工缓解心理上的不适应，帮扶教职工学会自我调整，以积极、乐观、向上的心态处理自我内在，以及自我与外在的各种关系，真正地担负起“立德树人”的历史使命。……