应桂红

摘要：板书的承载体“黑板”以直观，简洁的特点帮助学生理解，巩固知识，是学生学习的必要“拐杖”，也是体现课堂教学的书面语言。本文旨在从传统板书的问题入手，尝试在单元整体的视角处探索板书的新功能，打造高效的英语课堂。

关键词：板书设计;单元整体

一、问题的背景

为了深入推进课程改革，全面提高课程实施质量和课程育人水平，全国大部分城市都陆续推进小学英语学科聚焦单元整体教学设计和实施的关键要素，从多元维度，包括“单元整体教学的设计”、“单元整体设计的实践、“单元单项要素的设计”、“单元板书设计”、“单元同材异构的思考”、“单元教学的教研探索”等处探讨小学英语单元整体教学的理论意义，实践意义和价值取向。在理论基础和实践层面提炼，构建小学英语单元整体教学实践模式，并探索多种方式，实现成果的推广使用。

小学英语语言学习有着不同的水平和要求，根据小学生年龄和学习特点，抽象和逻辑思维不足，教也是体现课堂教学的书面语言。板书的承载体“黑板”以直观，简洁的特点帮助学生理解，巩固知识，也是学生学习的必要“拐杖”。师在教学时就需要给予其相应的帮助，在众多的教学资源中，板书无疑是一种有效的工具。随着课程改革地深入推进，板书设计也需要与时俱进。据悉，传统板书存在以下几个问题：

（一）板书的示范性和规范性不是很明显

在中小学英语教学中，我们应当关注基本书写的规范问题，然后再去关注板书简洁性、启发性，科学性、浓缩性，提纲性等，由于很多教师英语板书书写细节存在较多问题，板书书写能力不扎实，课堂板书随心所欲，不整洁。……