王维兴

摘要：聋校的初中学生，已经具备了一定的阅读基础，也养成了一定的学习习惯。由于学生听力残疾以及教学因素的影响，学生的语文阅读能力整体状况仍旧有待改善。为此，聋校的初中语文教师，需要结合新课标的教育理念，以及学生的实际状况，对当前语文教学中存在的问题进行探究。为了使聋生更好地进行有效的阅读，教师需要结合阅读教学中存在的问题，提出相应的有效阅读优化策略。

关键词：聋校;初中语文;有效阅读策略

引言：聋校是专门针对听力残疾儿童、青少年实施义务教育的教育机构，因此聋校的学生具有特殊性。聋校的各项教学活动，需要根据学生的接受能力来展开。在语文教学中，阅读教学会受到学生实际情况的影响，教学的难度高。初中阶段的语文教学，关注的是学生语言文字应用能力的发展，因此阅读教学占有重要的地位。教师需要对听力障碍学生的情况进行深度研究，分析他们在语文阅读教学中存在的问题，制定有效的阅读策略，从而促进语文阅读教学的有效进行。

一、新课标下聋校初中语文阅读教学存在的问题

1、阅读素材有限

聋校语文教学的教材内容相对普校教材相对简单，教材的编写也要考虑到学生的学习需求以及学生的能力状况。因此，教材中可用于阅读练习的内容较少，阅读素材不足，这是教师在阅读教学与学生阅读学习中都需要面临的问题。在相关的教育规定中，对于聋校应用教材的稳定性进行强调，要求教学活动保持着“纯净透明”的状态。……