摘   要：意识是能力的一种前期表现，意识蕴育着能力，意识的培养将会促成能力的发展，提升学生的物理素养。因此，在物理教学过程中加强诸多重要意识的训练，构建意识网络体系，进而形成一种“意识流”，从而突破物理教学中的难点，提高学生“悟理”的能力，全面提升学生的物理素养。

关键词：意识;意识网络;意识流;物理素养

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2022）2-0061-3

人的意识是大脑对客观存在的物理世界的反映，是大脑思维、感知和感觉等人的心理反应过程的总和。意识是能力的一种前期表现，意识蕴育着能力，意识的培养将会促成能力的发展，活化我们的物理教学。在物理学习的过程中，这种直觉的意识活动是解决物理问题的前期表现，它指引着我们的思维过程，决定解题的方向。如果人脑的意识方向错了，那就可能努力也是白费。有时学生也会扪心自问，这个问题为什么要这样解呢？笔者就会提醒学生们，这是考试的智慧，是物理意识的觉醒。因此，在物理教学过程中必须加强诸多重要意识的训练，聚焦各种意识平台，进而形成一种“意识流”，就能突破物理教学中的难点，提高学生“悟理”的能力，全面提升学生的物理素养。

1    整体意识

在这里“整体”具有广泛的意义，可以是指研究对象整体，也可以是物理过程整体。研究对象整体，如某个连结体，某个系统，乃至几个系统的总和。有时组成力学系统的物体数目过多，对某个子系统应用守恒定律，问题过于复杂，无从下手。……