赵荣 周孟华 葛徐艳

摘   要：政治信仰既是对政治价值的认同，又是对政治行为的指导。大学生是青年中的优秀代表，是祖国的未来、民族的希望，学生思想政治信仰坚定程度与中国特色社会主义发展和实现中华民族伟大复兴有直接相关。通过学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论精神，为加强构建高校思政工作“三全育人”的培养理念，应当强化大学生政治信仰教育，激励广大青年学生坚定政治信仰，做新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。

关键词：政治信仰;三全育人;中国特色

中图分类号：G416    文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2022）05-0089-03

政治信仰作为信仰体系的重要组成部分，是大学生信仰体系的核心，深刻影响着大学生的人生观、世界观和价值观。只有确立正确的政治信仰，才能使大学生在复杂的社会经济环境中看清事情的本质、掌握事情不断发展的客观规律、明确自己人生正确的方向，为国家和社会的发展作出更大的贡献。因此，研究大学生的政治信仰具有重要的理论意义和现实意义。

大学生的政治信仰是指大学生对现行主流的基本政治制度和政治文化的认知、认同、情感和态度，并最终指导大学生具体的政治行为。培养大学生的思想政治信仰，实质上是培育大学生坚定的共产主义思想、坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，是国家借助高校力量使用现代化教学方法向大学生传播正确的政治理念，以增强大学生对中国特色社会主义基本理论的认同，使大学生的全面健康发展契合新时代中国特色社会主义建设，培养出合格的社会主义事业建设者和接班人，一棒接着一棒，走好新时代的长征路，朝着第二个百年奋斗目标阔步前行。

一、大学生政治信仰培养过程中的常见现象

中国特色社会主义理论体系是由马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义理论所构成，绝大多数大学生对理论体系的基本精神、基本内容、基本要求有正确的认识，也认同中国共产党的领导，能够有正确的政治立场，端正的政治行为。但少数大学生在某些情况下表现出政治立场摇摆不定，主要表现为以下几个方面。

（一）政治认知亟待深入

大学生的政治知识主要是在课堂上学习的。校园的学习环境使大学生很少参与到实际的政治生活中，使大学生无法形成政治实践常识，在学习的过程中，许多大学生只是抱着考试考及格的心态，而没有形成积极的政治认同。因此，部分大学生处于对政治理论和国家政策内容处于知道状态，缺乏实质性的探索。

（二）政治热情亟待唤醒

在大学生社会群体中盛行“五不主义”，即不参与、不反对、不主张、不表态、不配合。在日常学习生活中，总能听到学生“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”、“政治与个体关系不大，主要由国家负责掌控”等等的言论。许多大学生参与政治活动带有功利主义色彩，形式主义也比较普遍，存在政治冷漠的表现。

（三）政治意志坚定性亟待提升

坚强的政治意志是抵御各种风险考验、战胜各种艰难险阻，前赴后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉，是行动的强大动力、克服困难的必要条件、取得成功的重要保证。但是，随着社会的发展，面对激烈竞争、就业压力大、房价压力大，很多年轻人会选择逃避，表现出意志薄弱的状态，以消极的情绪面对挫折。

（四）政治知行不合一亟待解开

大学生的政治理论学习往往是被动的，容易导致大学生政治立場不明确以及政治信念不坚定。大学生在现实生活中遇到挫折时，容易受功利倾向的影响，会不自觉加剧对功利主义的追求，甚至放弃自己的政治信仰。政治信仰是政治思想的表达，是信念的源泉。虽然大多数大学生具有正确的政治认知，但同时还有少数大学生追求物质生活，忽视政治信仰，政治意志的薄弱、不坚定，导致实际的政治行为与认知相背离，这是当前少数大学生政治知行不合一的表现。

二、大学生政治信仰的影响因素分析

目前，绝大多数大学生都有正确的政治信仰，但仍有少数大学生在政治信仰方面存在一些问题，遇到实际问题时，政治立场不够坚定，摇摆不定。造成这些问题的原因主要有多元文化的冲击、功利倾向性的影响、网络信息的负面影响、大学生政治信仰教育缺失等。

（一）多元文化的冲击

随着经济全球化的推进和互联网的迅速发展，外来文化和价值观不断涌入我国，西方的自由、人权等理论在我国流行开，利己主义也渐渐在社会上发展起来。这在一定程度上干扰和阻碍了我国理想价值观的传播，其中也存在一些错误的思想倾向泛起，对我国的主流价值观产生不利影响。大学生经验少、政治意识不高，西方国家的文化中一些值得商榷的内容容易对大学生的意识、作风、心态和价值取向产生潜移默化的影响。在各种价值观和外国思潮的冲击下，大学生很难时刻保持清醒的头脑，容易做出错误的判断。

（二）市场经济功利性的影响

当今时代，经济的发展十分迅速，社会关系也在渐渐变化，扭曲的金钱观日渐凸显出来。这种金钱观也导致了利己主义的盛行，表现在人际交往上就是嫌贫爱富，表现在职场上就是阿谀奉承。利己主义的盛行不断削弱社会责任感，当人人都想着，人人为我，而我不为人人时，谁会去思考我为人人，人人为我。在这种意识形态的支配下，许多大学生把“未来”看作“金钱之路”，把“理想”看作“利润之思”。

（三）互联网发展的两面性

互联网在舆论和信息方面带来了前所未有的新发展。互联网上信息量的迅速增长和交流渠道的不断丰富，为不良思想的生存和传播提供了土壤空间，好坏信息汇聚在一起难以分辨。面对良莠不齐的信息，欠缺鉴别能力的大学生极容易受到社会不良信息的影响，不能透过现象看清本质。此外，还会有违法者利用网络谣言来夸大和歪曲事实，从而造成社会动荡，企图使大学生对党和政府失望，淡化大学生的政治观念，削弱政治信仰。

（四）思政教育形式单一

高校思想政治理论课大多采用课堂教学模式，学生是一个被动接受、被动服从的配角。相对单向的教学特点大大降低了大学生学习思想政治理论知识的意愿，导致思想政治课程形式化。在高校的思想政治教育发展进行中，缺乏对大学生社会政治参与学习能力的培养，也缺乏科学有效的政治参与渠道，从而极大地限制了大学生的政治参与热情。在思想政治理论中增加实践课的数量，发挥学生思维活跃的特点，鼓励大学生在政治参与过程中充分发挥自己的潜能。

三、大学生政治信仰培养模式的创新

要做好新时期大学生思想政治工作，就必须贯彻落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的精神，加强高校思想政治工作“三全”育人体系建设，激励青年学生做坚定理想、社会进步的奉献者，做中国特色社会主义新时代的伟大奋斗者，做知行合一、脚踏实地的实干者。坚持育人导向，突出价值引领;坚持遵循发展规律，勇于改革创新;坚持社会问题导向，注重精准施策;坚持协同联动，强化管理责任制度落实。

（一）强化思想建设

推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂，教育引导大学生筑牢信仰之基。推动从“思政课程”到“课程思政”改革，通过举行校内“思想政治教育教学优秀奖评选”，培育“学科育人示范课程”，充分挖掘所有课程的思政资源，充分发挥专业课教师育人职责和专业课协同育人功能，持续不断提升我国教育实践教学内容质量，增强自身专业素质教育协同育人的效应。

（二）全方位育人体系

完善理想信念教育，培养践行社会主义核心价值观、思想政治理论课建设、文化建设、道德建设以及辅导员队伍建设等各项体系，实现学生从入学到毕业、从课堂到课外教学全面覆盖，营造良好的全方位育人教育环境，保证思想政治工作的顺利开展。

（三）抓牢重点环节

突出抓好“老师”和“学生”两大群体，切实抓好“课内”和“课外”两大课堂，着重抓好“线上”和“线下”两大阵地，推动思想政治工作传统优势与互联网信息技术高度融合，提升思想政治工作的建设水平和教学质量。

（四）突出育人特点

深入发掘“工匠精神”的育人功能，将“工匠精神”精神融入学校育人的全过程，培养坚定信念、严谨求真、自律奉献的高素质应用型人才，将“全员、全方位、全过程”育人理念深深扎根于每一个教师和学生的心中，牢固树立起做好高校思想政治工作的信念，要因事而化、因时而进、因势而新的信心和斗志。

结语

2020年初，全球“新冠”疫情突然来袭，在中国共产党的领导下，全国各族人民同心同德、上下一心、打了一场在人类历史上意义非凡的生命保卫战。中国市场第一个全面复工复产，为世界提供了大量的抗疫物资。长期以来，西方资本主义国家掌控着话语权，在国际社会中一直宣扬资本主义制度的优越性，以至于国内的一些人也受到了这些片面宣传的影响。但在这次疫情的面前，社会主义制度优越性在全世界面前展示得酣畅淋漓，中华民族正走在民族伟大复兴的道路上，广大学生正是社会主义建设的中流砥柱、民族复兴的中坚力量，做好学生的思想道德培养工作，是全社会的首要工作，是民族振兴的需要。

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[责任编辑   兴   华]

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