邓 镇，周丽芬，高志岩，马宁芳，章喜明 (广州医科大学基础医学院基础医学实验教学中心， 广州 511436;通讯作者)

教育部日前印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(简称“新时代高教40条”)等文件，提出应紧密围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才[1-3]。其中重要的原则就是坚持以学生为中心，促进学生全面发展，既要注重“教得好”，更要注重“学得好”，激发学生学习兴趣和潜能，增强学生的创新精神和实践能力。同时以创新人才培养机制为重点，健全协同育人机制，深化创新创业教育改革，强化创新创业导师培训，发挥“基础医学创新研究暨实验设计”等大赛的引领推动作用，提升高校学生的创新创业教育水平，支持学生在完成学业的同时，获取多种资格和能力证书，增强创业就业能力[4-7]。

地方医科院校本科教育中普遍存在的问题主要体现在：①教师重课内理论与实验。不少教师将教书育人局限于课堂教学，但即使依靠先进的网络教学手段和PBL等教学方法，课堂时间依然有限，因此除了立足于课堂，更应促使学生课后更多的思考与实操。②教师轻课外创新实践训练。医学生的很多医学基础知识与临床是紧密联系的，如果教师仅仅局限于书本上的基础知识，很难让学生更好地理解，也将影响学生临床思维和创新实践能力的培养。……