刘 芳，王姗姗，张 静 (徐州医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室， 徐州 221004)

随着“互联网+”信息时代的到来，中国教育领域发生了巨大的变化。教育部高等教育司司长吴岩在2018年11月举行的“2018高等教育国际论坛年会”上，提出各高校为切实提高课程教学质量，要全面打造金课[1]，其中包括了线上线下混合式金课。对于金课而言，要求教师改变过去的教学理念，教学活动不再是以教师为中心向学生传授知识，而是以学生为中心。教师要培养学生自主学习和创造性学习的能力，使学生具备发现问题并解决问题的综合素质。在这种大背景下，医学教育模式的改变也逐渐成为医学院校教育工作者关注的问题。随着在线课程的开放和教学资源的共享，翻转课堂、PBL、CBL等教学模式开始走入高校课堂。

组织学与胚胎学是医学院校中非常重要的一门基础医学课，它与病理学、生理学、细胞生物学以及临床学科之间有着非常密切的关系，所以也是一门非常重要的桥梁学科。本课程分为理论教学和实验教学两部分，其中实验教学的目的是巩固和验证理论课所学知识[2]，帮助学生对知识点进行更好的理解和掌握，所以实验课与理论课程相辅相成，其教学质量在一定程度上会直接影响整个课程的教学水平。基于金课的教学理念，针对传统教学模式的不足，本教研室对组织学与胚胎学实验课进行改革，开展线上线下混合式教学。本文就开展的相关情况和效果进行探讨和总结。……