戴玉会

那是一个美丽的春日，我在办公室批改学生的作文，突然一阵馨香飘进窗口，我忍不住来到窗边察看。只见藤萝虬枝缠绕，已将学校的南墙全部覆盖，紫色的花串缀满枝头，十分壮观。想到明天要上一节咏物主题的作文课，我突然有了一个新的“计划”。

第二天早读时，学生读完了一篇课文之后，我问：“孩子们，春天的景色你们看了吗？”学生回答：“没有。”我又问：“老师带你们赏一赏春天的景色，怎么样？”孩子们欢快地喊：“好呀！”我对他们说：“赏景时，脑海中可能会闪现出一些优美的词句，大家可以随时写下来。”于是，孩子们带上本子和笔，静悄悄地下楼，我们的“旅程”正式开启。

我首先带着学生们来到南墙边的紫藤花下，让他们闭上眼睛，嗅一嗅味道。于是，孩子们闭上眼睛，仔细地闻着，我看到很多孩子的嘴角露出了笑意。我又让他们睁开眼，仔细察看紫藤萝，让他们把想到的词句写在本子上。

沿着围墙，我们一路观赏，然后向北来到操场。这里的篮球场边上有一道木质长廊，也同樣种植了紫藤萝，紫色的花串迎风摇摆，甜蜜的馨香沁人心脾。孩子们三五成群地仰头观赏着。过了一会儿，一些孩子在光洁的篮球场上席地而坐，于是，我也坐到他们身边，问他们：“假如我们只能为紫藤萝写一句话，你会写什么呢？”“写它优美的姿态。”“写它的味道。”“写它的颜色。”……孩子们七嘴八舌地议论起来，似乎他们从来就不曾害怕写作。

“有一位著名的作家曾经专门写文章赞美过紫藤萝，文章名叫《紫藤萝瀑布》，你们知道题目的意思吗？”我又问道。学生们抢着回答他们眼中“紫藤萝瀑布”的含义。“老师，那这篇文章写了些什么呢？”一个孩子问。我忍不住笑了，这孩子说的正是我想说的话。于是我拿出事先准备好的打印稿，给他们朗读宗璞写的《紫藤萝瀑布》：

“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底……”

孩子们痴痴地听着，文章读完了，他们似乎还沉浸其中。

我问：“能告诉老师，你印象最深的是文中哪个词或哪句话吗？”孩子们踊跃发言，列举了很多他们记住的词句。“听了文章，你想要像宗璞那样再仔细看看紫藤萝吗？”孩子们纷纷表示想要。我们便来到校门旁开得最茂盛的紫藤萝架下，又赏起了花。孩子们摸一摸那深褐色的枝干，看一看那鼓鼓的紫色花苞，驻足凝视那蜷曲向上的毛茸茸的嫩芽，还时不时地在本子上写下几个词语……

这节课虽没有大屏展示，孩子们却认真地看着;没有课桌，他们却认真地写着。在这片馨香的天地里，在这“紫色的课堂”上，孩子们枯燥的写作生活似乎得到了浸润，孩子们的心灵似乎多了一份灵动。当天，孩子们创作了一篇篇充满诗意的紫藤赞歌。

（作者单位：江苏省东海县幸福路小学）

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