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智慧教室环境下小学道德与法治个性化教学探究

2022-03-14刘桂芳福建省泉州市永春县第三实验小学

基础教育论坛 2022年33期
关键词:个性化教室道德

刘桂芳(福建省泉州市永春县第三实验小学)

随着国家把教育信息化的地位提升到了战略高度,作为教育信息化高端形态的智慧教育,需要智慧教室的技术支撑。从知识的特征和能力训练的方向来看,小学道德和法治在某种程度上是抽象的,这使得小学生相对难以理解。由于缺乏认知和理解能力,许多小学生具有复杂而抽象的道德知识,并且对法治有特定的认知障碍,这使学习变得困难并且易于恐惧。在智慧教室的环境下,教师可以发挥多媒体设备和信息技术的优势来吸引学生,培养学生对道德与法治学习的兴趣爱好,以学生的个性差异为导向,提供不同的教案、学案、学习任务,让每一个学生能力都能够被充分地挖掘。因此,基于智慧教室探究个性化教学至关重要,这对于小学道德与法治教学质量的提升也有着重要的影响。

一、开展道德与法治个性化精准教学

在小学道德与法治教学的整个过程中,时时刻刻都会产生数据,学生对课堂提问的回答结果、测评试卷中每道题的正确率、等等都可以从大数据的分析中得出结论。在信息技术不断进步,大数据时代到来的当今社会,将学生的课堂表现以及个人喜好、学习水平等数据进行综合分析,找到学生在小学道德与法治学习中的问题,并量身制定出与之相适应的教学计划,优化升级现有的教学手段,促进小学道德与法治教学的目标精准化。

例如,教师在智慧课堂模式下,可以利用网络学习平台发布个性化的学习任务,结合数据分析和学生在学习过程中的实际反馈,了解学生对于道德与法治知识的掌握程度;教师还可以通过数据分析总结学生在学习过程中的高频错误知识点,进一步讲解,深化学生理解;在普遍错误之外的个别知识点分析中,针对学生制定专门的视频精细讲解视频,强化学生知识点的掌握。数据分析提供的精准教学中,学生的学习成就感被大幅度提升,点燃了学生对于道德与法治学习的热忱。

二、升级道德与法治个性化教学

在智慧教室的应用过程中,借助智能信息展示系统和智能媒体发布系统都可以在课堂中呈现更多的微课资源。微课具有短小精练、互动性强等特点,是非常受欢迎的一种教学模式。在小学道德与法治教学中借助微课教学,能够在大数据分析的基础上,促进学生在学习中自主探究意识的形成,从不同角度培养学生的道德素养和良好人格。教师在微课教学过程中,可以结合丰富的网络教学资源,从学生的学习兴趣点出发,制定出趣味性较强的微课教学视频,不断丰富学生在小学道德与法治学习中的知识来源,同时教师可以在学生学习视频的基础上制定出个性化的线上线下辅导计划,促进学生学习能力的提高。

例如,教师在讲解《感受生活中的法律》这一课的内容时,首先带领大家了解课本上的内容,在讲解完之后及时询问学生不懂的地方,将这些问题制作成微课的形式,让学生进行观看学习,利用多媒体辅助学习,一方面可以激发学生的兴趣,另一方面微课课程可以把一些重点难点全面地讲解出来,加深学生的印象。教师通过微课播放教材内容,让枯燥的文字知识点变得更为生动有趣。教师在利用微课讲解完重点难点之后,还可以采取情境教学的模式,为学生创设一个活跃的教学情境,让学生在欢快的氛围中理解知识点。

三、拓展学生个性化思维

智慧教室中,存在着学生主动抢答的功能,这最主要的就是指老师经过考虑后指出了问题,并同时把题目设定好,从而引导学生进行答题。而学生可以通过使用手指对自己平板上的抢答器进行敲击,学生也就能够自己进行抢答,而这样老师也就能够更好地调动学生的学习兴趣。对小学阶段的学生们而言,他们都期待着自己可以抢答上,但同时也格外珍视解答题目的时机。而其他学生在认真倾听的过程中,也会思考着其他的解题方法,希望下次能够抢答成功,进而使得学生能够更加积极主动地参与到学习的过程当中,这种主动性的思考也就可以拓展学生个性化思维。

例如,在教学《感受生活中的法律》时,教师就能够运用学生主动抢答的功能,把设定好的问题传递到学生的平板当中,比如说:“你们知道生活中有哪些法律吗?你们见到过哪些生活中违反法律的事情呢?”通过问题的设计,引导学生层层思考。同时,学生也就可以通过点击平板上的抢答器对于问题进行抢答,这样不仅可以调动学生的学习兴趣,还可以引发学生对于问题进行思考,然后进行分享,学生可以从他人的回答中拓展自己的个性化思维。

四、实现个性化辅导

复习课堂教学活动结束后,可利用小组评价功能对各个小组的表现进行评价与总结,对表现优异的小组进行表彰,既能起到鼓励进步的作用,又能为后进小组设定追赶目标。同时,教师利用智慧教室系统中的软件进行随机选人、限时抢答等活动,一方面可活跃课堂氛围,另一方面能对学生的回答及时评价,将学生的课堂表现汇总传送到家长端,实现及时的课后反馈。

智慧教室系统不仅可实现课堂教学视频的回放,保证学生在课后对不明白的知识进行复习,而且能对教师的板书与出示的例题进行保存,让学生在课后通过梳理重复学习。

如此一来,学生可以在课堂上将更多精力投放在听讲与思考上,记笔记的时间就可省去了。同时,智慧教室系统的大数据功能可对学生的测验成绩数据进行记录,自动生成成绩分析报告。教师可依据学生的成绩分析报告实现以学定教,针对学生的错题进行有目的性的复习。

随着信息技术的飞速发展,正在深刻改变着人们的生活和学习。如今,传统教室已不再能够满足新时代的教育需求,并且已经出现了依靠信息技术将智能教育作为核心的智慧教室。身为小学道德与法治教师,要充分认识到智慧教室对个性化教学效果的提升作用,要学会利用智慧教室系统的不同功能去丰富知识的表现形式,促使学生积极主动地学习,实现智慧教室与小学道德与法治学科教育的全面融合。

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