赵晓雨（吉林省长春市第七十二中学）

在初中化学实验教学中，通过实验安全意识的渗透，不仅可以保障学生的安全，保障实验操作有序、高效完成，而且可以提高学生的综合能力，保障实验教学的实效性。作为化学教师，就要从多个角度、多个方面，展开深入的探究与分析，摸索出高效可行的教学方法与路径，进行实验安全意识的渗透。

一、初中化学实验渗透安全意识的重要性

在新课改与素质教育背景下，要求初中化学教学，要注重学生化学核心素养的培养。因此在初中化学教学中，不仅要注重理论教学，还要加强实验教学，从而促使学生掌握全面的理论知识，强化学生的实验操作能力，为学生的健全、持续发展，打下坚实的基础。而初中化学实验教学，具有一定的难度、危险性，一是因为学生刚开始接触化学实验操作，二是因为实验过程容易发生火灾、爆炸、中毒等事故，严重威胁着初中学生的生命安全。在实际教学中，就需要渗透实验安全意识，引导学生端正态度，规范操作，进而获得提升。

第一，在初中化学实验教学中渗透实验安全意识，可以将实验操作中的危险与危害，详细告知学生，引起学生的高度重视，从而端正学生的实验操作态度，时刻做好自身的安全防护。接下来通过安全知识的讲解，提高自身的安全意识，严格按照相关的规定进行操作，做好自身防护工作，保障化学实验的有序、高效完成。

第二，化学实验，是学生掌握化学知识，获得全面发展的主要平台之一。既能够锻炼学生的实验操作能力，又能够培养学生的创新思维、团队合作能力等。

因此在实际教学中，通过实验安全意识的渗透，就可以引起学生的高度重视，且为学生留有更多的思考与交流平台，认识到实验安全的重要性。

二、初中化学实验渗透安全意识的策略

（一）目标设计中渗透

教学目标，是课堂教学活动开展的主要依据。在实验安全意识的渗透中，就需要初中化学教师，在实验教学的目标设计中，体现出实验安全意识，从而引起学生的高度重视。

第一，初中化学教师需要严格遵循新课改与素质教育的要求，将实验教学的目标划分为三维目标，且分别在知识技能、过程方法、情感态度目标中，都渗透实验安全意识，让教学工作更加清晰、明确，强化全体学生的认知。

第二，化学教师还要对全体学生，有一个全面深入的了解。包括每一位学生的学习习惯、学习能力、兴趣爱好等，然后采用多元、灵活的方法，做到安全教育的针对性与个性化，让每一位学生都能够全面接受，高度重视。

第三，教学目标制定之后，还需要化学教师进行教学内容的完善优化，包括实验操作的原理、流程、方法、注意事项等，且需要全面渗透实验安全意识，加强学生的安全教育，对实验操作的过程，有一个初步的了解。

例如在人教版九年级化学上册有关《氧气的实验室制取与性质》实验活动教学中，教师就可以在教学目标的设计中，进行实验安全意识的渗透。

如知识技能目标，不仅为掌握高锰酸钾制取氧气的原理，以及规范操作流程与方法；而且需要告知实验操作的注意事项，以及常见事故的处理方法。

过程方法目标，不仅为学生亲自动手实验、观察、记录并分析实验现象，掌握相应的知识与技能；而且需要告知实验安全的重要性，在具体实验操作中渗透相应的安全意识。

情感态度目标，不仅为培养学生良好的实验规范行为，以及严谨的科学态度；而且需要引导学生树立实验安全意识，将实验安全贯穿到整个化学学习中。

（二）教学过程中渗透

实验过程，是初中实验教学的关键与核心，也是最容易发生安全事故的环节。在实际教学中，就需要教师通过实验安全意识的渗透，引导学生安全、规范操作，从而收获相应的知识与技能。

第一，在实验导入环节中渗透。实验导入环节，是指化学教师将实验操作的原理、背景等，全面告知学生，引导学生认识到实验操作的重要性，以及展开实验操作的意图。

在实验安全意识的渗透中，教师可以先将该类实验的所有方法，全部告知学生，然后引导学生进行对比思考，找出最为简单、精准、安全的实验方法，且发表自身的观点与看法，带领学生初步认识到实验安全的重要性。

第二，在实验探究中渗透。在具体的实验操作中，需要学生使用各种仪器、试剂等，展开实验操作。而对于刚开始接触化学实验的初中生，就需要教师在具体的操作探究中，渗透实验安全意识，从而规范学生操作，做好自我保护。教师先要将各种仪器、试剂的正确操作方法告知学生，接下来讲解实验操作过程中的危险因素与安全隐患，然后将有效规避、处理方法告知学生，引导学生严格按照相应的流程进行操作，增强自身的安全意识。

第三，在实验手段中渗透实验安全意识。实验手段是指学生进行实验操作的方法，通过实验安全意识的渗透，就可以通过定量化、现代化的手段，保障实验操作的安全，强化学生的实验操作能力。

在实际教学中，需要初中化学教师先根据实验操作的要求，接下来从安全的角度出发，引导学生使用定量的化学药品或试剂。也可以借助计算机信息技术，进行实验操作的模仿演示，指导学生找出实验操作中容易出现的错误，从而在后续操作中有效避免。

例如在人教版九年级化学上册有关《二氧化碳的实验室制取与性质》实验活动教学中，教师就可以在实验探究中，渗透实验安全意识。

如在整个实验操作中，会用到烧杯、玻璃导管、试管、集气瓶、酒精灯、稀盐酸、橡胶管等实验用品，然后将不同仪器、试剂的正确操作方法告知学生。接下来进行危险因素与安全隐患的讲解，如装置气密性的检查、稀盐酸的取用方法、给仪器加热，都是实验操作的危险因素；其安全隐患包括酒精灯持续加热导致试管炸裂、加热过程意外烫伤，蜡烛燃烧引起失火，稀盐酸的腐蚀性等等。

最后进行规避与处理方法的告知，包括实验过程要谨慎小心，严格遵循相应的规范等。

（三）评价方案中渗透

教学评价，也是初中化学教学的重要组成部分。通过评价方案中的实验安全意识渗透，就可以严格规范学生的操作，增强学生的安全意识，且形成良好的风险规避与处理能力。

第一，在初中化学实验评价内容中，不仅要将实验目的、原理、步骤等纳入其中，还要将实验操作安全纳入其中，由教师、学生进行安全评价，及时找出安全隐患，从而有效规避。

第二，在评价过程中，需要对学生的规范操作、安全意识、合作能力等，进行有效评价，并且及时找出不足，给予点评，促使学生获得全面发展。