黄 芳（河南省安阳市自由路小学）

综合实践活动是在教师的指导下，确立实践活动主题，围绕主题确立学习目标、开展探究活动。如何有效地开展“综合与实践”活动成为我们迫切需要研究的问题。

一、落实活动目标

小学数学综合实践活动区别于其他数学课，它没有固定的知识点、形式较为多样、动手操作的环节比较多，如果教师组织不到位那么课堂就容易失控，不仅完不成基本的教学目标也起不到提升学生能力、拓展思维的目的。这就需要我们教师在进行教学设计时，在深入了解学情的基础上要先对教学内容进行深入地分析，制定切实可行的教学目标。

二、引发深度思考

在课堂上引发学生的深度思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的终极目的。数学综合实践活动给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。

如《月历表中的秘密》。活动一： 找一找。不管是哪个版本的教材，都是直接从框数开始的，让学生先框数，再发现这些数字之间的规律，而后研究求和的方法。活动二： 猜一猜。接下来的猜数活动则是对规律的一种应用，“已知一个数来猜其他数”让学生感受到从不同的角度思考，用不同的方法可以解决相同的问题，建立解决“和差问题”模型。活动三：算一算。直接探究9个数求和方法，引导学生通过多种求和的方法最终发现9个数的和与中间数的关系。活动四： 想一想。由9个数的和=中间数×9直接想到5个数的和=中间数×5，让学生反过来去想象一下框这5个数的框的形状，培养了学生的空间想象能力，从而感受到要具备这样的规律必须是每行每列都共用同一个中间数才可以实现。

教师在进行教学设计时，把“数学思考的位置”给留出来，让数学活动与数学思考有效地结合起来，引发深度思考是“综合与实践”活动有效开展的灵魂。

三、创新作业形式

数学综合实践活动具有开放性、研究性、活动性等特点，设计课堂教学内容、活动形式，应该大胆地创新作业形式，如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。如设计的《走进扑克牌的“前世今生”》包括：一、“前世篇”：前世故事。二、“今生篇”：1.思维对对碰（口算大师、分类专家、最强大脑）2.挑战不可能3.手工DIY 4.我手写我心等一系列的主题活动。在活动中融合了数学、语文、科学、艺术等学科知识，学生不仅了解扑克牌的小知识，巩固了20以内的加减法的口算练习，锻炼了动手能力，还培养了推理能力和探究精神。创新作业形式是“综合与实践”活动有效开展的手段。

四、改变教学评价

评价具有导向和监控的作用。在小学数学综合实践活动中，将过程性评价和结果性评价统一起来，有利于掌握学生发展情况。综合实践活动的评价主体涉及到各种不同参与主体，老师在对学生进行评价的时候，要综合不同评价主体的意见，进行综合性评价，并且可以在这个过程中，强化不同评价主体的沟通。

我们以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指导，立足过程、尊重多元、注重反思、促进发展的评价原则，评价主体由单一转向多元，评价内容由注重知识学习转向关注人的全面发展，注重学生的实际体验和发展程度。在这样一个多方参与的过程中，帮助学生发展自我评价、自我反思和自我监控能力，落实学生的主体地位，真正实现自主发展。恰当地运用课堂教学评价，是开展数学综合实践活动课的催化剂。

五、挖掘数学素材

人教版数学教材每册书中都安排了1～2节综合与实践活动，共16次。通过课前调查、动手操作等活动的开展大大提高学生运用数学知识解决问题的能力。但教材中安排的课程还不能满足我们的实际教学和学生发展的需求。为了更好地落实新课标理念，让“三会”目标在教学中落地生根，我们结合不同年级孩子的身心发展特点，将数学教材内容与其他学科知识以及孩子们真实鲜活的生活经验相结合，自主研发一系列的数学综合实践活动课素材，并设计实施流程。

如案例《疫情防控同心圆》。

活动策划：依托教材中综合与实践学习内容，策划活动文案，商讨活动要求，制定项目学习行动方案及成果汇报方案等。

活动指导：（1）关注时事——“图”说战疫体验。查阅疫情以来，国内外病例确诊、治愈变化情况资料，选择合适的统计图表示结果。根据自己的选择，制作统计图，并提出问题，解决问题，做出一些预判，写出一些感受。展示形式不限，A4纸大小，手抄报、电子小报均可。（2）居家消毒——当抗疫小先锋。查阅75%的酒精或消毒液的用法、用途及配比要求。将消毒液或消毒水按照用途的不同进行配置（少量）录制使用说明视频，包括说明消毒液或消毒水配置方法、说明喷撒使用方法（如房间消毒、衣物消毒等），视频时长1～3分左右。（3）宅居测绘——珍爱我的家。在A4纸上绘制房屋平面图。量出每个房间的实际长和宽，然后确定比例尺，再计算出图上距离，计算过程统一写在A4纸的右侧。右下角写上比例尺，确定方向后，用铅笔绘制，标出每一条边的实际距离（用米作单位）。添加家具涂色美化平面图，布局合理，整洁美观。测量、计算、绘制的过程要拍照记录过程，统一提交班级群。（4）放眼全球——用数学读懂世界。搜索一篇自己感兴趣的疫情相关的文章资讯或新闻报道。研读提取数学信息，进行分析处理，形成200字左右的总结。提交批注后的原文章+不少于200字的数学小日记总结（电子稿上传，图文并茂，也可拍照提交）。

活动小结与评价：本次活动的开发与实施，重在实践、重在综合。结合当前境遇，开发实践活动主题，立足当前疫情中蕴含的问题，我们引导学生从生活实际出发，开展实际调查、统计和设计等活动。让学生在做中学，学中思，思中悟，尝试运用已有的基本技能、简单的信息技术等，解决了实际问题，服务于学习与生活。

总之，以上做法只是我们在教育教学改革中的一些初步尝试，今后还将在教学实践中不断思考，大胆实践，不断探索小学数学“综合与实践”活动有效开展的路径与策略。