高成成（山东省济南市南上山街小学）

劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。笔者结合学校“培养民族传统的现代中国人”的办学理念，以正确的“劳动观”的培养、劳动素养和身体素质的提高为目标，运用丰富多彩的民族传统体育活动，对沙包等民族传统体育进行了设计和研究，在劳动和学习中培养同学们团结协作、不怕困难的意志品质，也让同学们在体育游戏中体验劳动教育的乐趣。

研究背景

继《中共中央国务院关于全面加强新时教育部代大中小劳动教育的意见》发布后，2020年7月教育部又印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《纲要》强调劳动教育的途径要注重课内外相结合，把劳动教育作为义务教育阶段的必修课。小学是义务教育阶段习惯养成的关键时期，开展劳动课程有利于培养学生劳动能力和劳动习惯。在《意见》和《纲要》的指导下，在济南市南上山街小学“培养民族传统的现代中国人”办学理念的引领下，我们融合小学民族传统体育项目与劳动教育，以沙包制作为例，在发展同学们动手能力的同时，让学生亲身体会劳动的多样性及乐趣。

现状及问题

笔者通过文献研究法、观察法、实验法等一系列研究方法，发现了济南市南上山街小学劳动教育中民族传统体育传承项目存在的几点问题。

小学生自身劳动素养的欠缺。首先，小学生劳动能力存在很大的偏差，济南市南上山街小学民族传统体育课堂从设计和缝制沙包开始，只有一部分同学可以完成沙包的缝制，另一部分同学在完成了沙包设计后在沙包缝制时有难度。其次，学生对劳动工具的认识和使用也存在偏差，课堂上一部分学生可以熟练地分辨所需要的针、线、布料以及需要填充的农作物，而有的同学分辨起来就比较困难，这也给课堂增加了难度。

民族传统体育传承项目的课堂上劳动教育内容相对单一。济南市南上山街小学民族传统体育项目的课堂上劳动教育内容相对单一，大多数都是学生动手制作需要的器械，再运用到课堂上，时间久了学生就出现了应付的现象，或者同学们更愿意完成手工的部分，对于体育游戏和民族传统理论知识的部分完成度不高。其次，民族传统的沙包体育游戏数量有限，同学们在尝试过游戏后会出现倦怠情绪。

劳动教育视角下促进民族传统体育传承项目发展的有效措施

结合相关研究及济南市南上山街小学“培养民族传统的现代中国人”办学理念，通过运用丰富多彩的民族传统体育活动，对沙包等民族传统体育项目进行了设计和研究，培养同学们团结协作、不怕困难的意志品质，让同学们在体育游戏中体验劳动带来的快乐。

尊重个体差异，开展多样化的实践活动。劳动教育中我们也应该尊重学生的个体差异，因材施教。从民族传统体育课堂来看，同学们可先进行不同职能的分组，共同完成手工制作部分。例如，设计组专门负责设计图样和形状等，运营组负责剪裁和制作，宣传组负责小组的发言和器械的介绍，让学生体验的不仅仅是制作器材，更能体会到合作带给同学们的乐趣，让同学们在劳动中获得成长。

重视家校合作，发挥家庭劳动教育的协助作用。习近平总书记在全国教育大会上强调“家庭是人生的第一所学校”。家庭在学生的成长中发挥着至关重要的作用。

家校合作可以更好地发挥劳动教育的作用，有了家长的重视和监督也更利于民族传统体育的传承，有了家长的参与学校的劳动教育也增添了保障，进而深化了对学生的影响。