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乡村振兴战略背景下加强农村学校教师师德师风建设问题的研究

2022-03-14闭桂才

民族文汇 2022年1期
关键词:师德师风农村教师乡村振兴战略

闭桂才

摘 要:长期以来,我国大部分农村地区发展比较落后,已经成为我国重要发展对象。在乡村振兴战略背景下,加强农村地区教师队伍建设,提升农村学校教师的师德师风,不仅有助于提高我国农村地区教育、文化水平,还有助于改善农村社会面貌,营造乡村良好风气。本文将探讨农村学校教师师德师风建设的重要性,并提出农村教师师德师风建设的策略,希望能够促进农村地区教育事业的发展。

关键词:乡村振兴战略;农村教师;师德师风;建设;策略

一、乡村振兴战略背景下农村学校教师师德师风建设的重要意义

(一)有助于开展素质教育

乡村振兴背景下,农村学校教育更加注重学生的综合素质的提升,旨在通过农村教育事业的发展,构建乡村文明新风。农村学校教师不仅是学科知识的传播者,更是农村学生良好人格的塑造者和引导者。教师是学生心目中学习的楷模,是学生思想和行为的榜样,对农村道德素质的提升具有重要影响。乡村振兴背景下,加强农村学校教师的师德师风建设,提高农村教师的职业素养,不仅能够获得学生的广泛尊重,获得学生的信赖,构建新型师生关系,还将直接影响到农村学生的思想和言行,助力于农村学校素质教育。

(二)有助于提升教师的职业观

随着社会的快速发展,农村地区经济、文化和教育等方面发展相对落后,许多教师受到经济思潮的影响,功利思想较为严重,希望能够走出农村,到城市或经济发达的地区发展。在这种思想的影响下,部分教师在教育和教学中表现出责任心不强,对待自身的教育和教学工作敷衍塞责。在乡村振兴战略背景下,加强农村学习师德师风建设,有助于提升教师的职业道德修养,扭转农村学习教师的错误的职业观,从而提升教师队伍的整体素质。

(三)有助于打造农村学校校园文化

近几年来,随着国家对农村地区教育的重视程度不断增加,农村学校教师队伍整体素质已经有所提升。但是,相对于城市而言,农村学校教师队伍建设依然存在许多不足,部分教师在工作和生活中依然存在失范现象。乡村振兴战略背景下,加强农村学校教师师德师风建设,有助于打造高素质的教师队伍,提升农村学校在公众心目中的形象,促进农村学校校园文化建设,推动农村地区教育事业的发展。

二、乡村振兴战略背景下加强农村学校教师师德师风建设的策略

(一)树立“人本”的师德师风建设理念

首先,教师不仅需要为学生答疑解惑,还要通过教师的道德观和教师自身的情感影响学生,实现激励人,培养人,从而提升农村地区学生的思想道德修养。因此,农村学校教师在促進乡村振兴过程中,作用不容忽视。农村学校在对教师进行培养过程中,需要本着以人文本的原则,将教师最为师德建设的主体,尊重每个教师的个性化差异,关注教师的职业发展,让每个农村学校教师的主体潜能得到充分发挥,提升教师的存在感、责任感和自豪感。

其次,农村学校在师德师风建设中,要给予教师更多的人文关怀。相对于城市和经济发达地区学校,农村地区教师工作环境相对艰苦,心理反差较大。农村学校在师德师风建设中,要给予教师更多关怀和理解,设身处地的为教师着想,让教师能够感受到来之学校方面给予的温暖和认可,增进教师和学校之间的情感。

此外,农村学校在师德师风建设中,需要尽量避免采用行政化的管理方式,从生活生关心教师,通过学校的内通外联的职能,为每一位教师解决生活中遇到的各种困难,让教师能够安心从事自身的本职工作,从教师的职业素质角度不断提升自己,提高自身的职业道德,从而创新农村学校师德师风建设的新模式,提高师德师风建设的实际效果。

(二)注重农村学校教师师德师风教育对象差异性

农村学校教师所受的教育背景不同,教师的专业化成长和发展需要经历一个循序渐进的过程。在此过程中,师德师风教育对象会存在一定的差异性和阶段性。农村学校在进行师德师风建设过程中,需要充分考虑每个教师的年龄、所处的不同阶段以及教师个体成长的环境和从教经历,提高农村学校师德师风教育的针对性,对教师进行师德师风教育的目标定位,设置个性化的培养方式和内容。例如:对于新上岗的年轻教师,学校可以适当组织教师参加师德师风的主体报告会,听取骨干教师与师德师风建设有关的讲座等;而对于学校的骨干教师,则可以创建师德师风相关论坛,促进骨干教师线上和线下的思想交流;对于农村学校德高望重的老教师,学校可以将之树立为师德师风建设中的楷模,一方面让老教师的师德师风影响其他教师,另一方面促进老教师师德师风的提炼和升华。

(三)注重农村学校师德师风建设工作方法的多样性

农村学校教师通常具有比较完整的知识结构,他们在教育工作中存在者自身独到的思想和见解,尤其是农村学校的骨干教师和老教师,他们在农村学校长期的教育和教学中积累了丰富的职业经验,具有相对稳定的职业观。因此,农村学校在进行教师师德师风建设工作时,要尽量避免工作方法的单一化和程式化,设计出丰富多彩的师德师风教育活动,吸引农村学校教师广泛参与其中,激发教师对师德师风教育活动的情感,诱导教师主动总结和反思,从而内化教师的职业信念,规范教师的职业道德行为。

结束语:

乡村振兴战略背景下,农村学校教师的师德师风直接关系到农村地区精神文明建设,关系到农村地区学生综合素质的提升。在师德师风建设中,需要融入人文教育理念,尊重教师的差异性,实现师德师风建设工作方法的多样化,从而提高师德师风建设的实效性。

参考文献:

[1]向含, 李雪, 何君涛,等. 乡村振兴战略背景下的乡村师德建设研究[J]. 中国成人教育, 2019(14):3.

[2]杜强秀, 刘天迎. 乡村振兴战略背景下加强农村学校教师队伍建设问题的思考[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(19):2.

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