王 坤 王 伟

(1湖南工程学院，湖南 湘潭 411104；2邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)

前言

教育既要教书又要育人。为推进立德树人的教育理念，需要全面推进课程思政的建设，将学生的世界观、人生观和价值观融入到知识传授中，这是人才培养的必备内容。课程思政的开展影响着学生的培养目标，影响着为社会输入的人才，同样会影响社会的发展，国家的长治久安，民族的复兴和国家的崛起[1]。在理工类的专业课建设中，把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养有机的结合起来[2]，培养学生思维方法的养成，科学伦理的认识，培养学生求真务实、追求卓越、精益求精，激发学生科技报国的家国情怀和探索未来的社会责任感。

根据课程思政的培养目标，本专业针对性地修订了人才培养方案，积极推进课程思政的开展，贯彻落实高校专业教育标准，以国家教学质量标准和一级学科为基本要求，构建了合理的 “机织学” 实验课思政教学体系。在 “机织学” 实验的教学过程中，以学生为中心，以产出为导向，坚定学生的理想信念，根据纺织专业的特色和优势，深入挖掘本专业知识体系中的思政元素和精神内涵，科学地拓展 “机织学” 实验课的广度、深度和温度，从本课程所涉及的纺织专业、纺织行业、国家、国际、文化和历史等角度，增加实验课的知识性、人文性。

1 “机织学” 实验课程

为提高学生的动手能力和实践能力，将 “机织学” 的理论课和实验课进行了分离，并增加了实验课的课时，从16学时增加到24学时。……