马丽英 _ 北京市朝阳区教育科学研究院

“双减”背景下，为构建良好的育人生态，开拓校内外协同育人的良好局面，促进学生全面发展、健康成长，跨学科主题实践活动的开展，提供了新思路，开辟了新空间。

1.正确认识跨学科主题实践活动

跨学科是指超越某个单一学科边界而进行的涉及两个或更多学科的知识创造活动。真正的跨学科要具有以下几个特征，一是跨学科要关注现实生活中的复杂问题；二是跨学科活动的开展要以学科为依托；三是跨学科重在整合而不是并列各种学科视角，要达到部分之和大于整体的效果。因此，跨学科主题实践活动，就是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境、学科学习中发现问题，将之转化为活动主题，以学科为依托，通过融合来自两个或两个以上学科或专门知识领域的信息、数据、技能、工具、观点、概念或理论，解决那些单一学科或研究实践无法解决的问题，以整合其见解、构建更全面的认识为目的。

2.跨学科主题实践活动的设计与实施

为了突破学科界线，打破学科壁垒，朝阳区围绕“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”中国学生发展六大核心素养构建了“跨学科”的“大概念”课程体系。该课程体系以“主题”为核心，聚焦核心素养，突破学科界线，运用多学科视角去理解世界、解决问题。

在以“冬奥”为主题的跨学科主题实践活动中，聚焦“人文底蕴、科学精神、实践创新、健康生活”四大核心素养，进而在“冬奥”主题下，围绕四大核心素养又提出四个小主题，即人文冬奥、科技冬奥、绿色冬奥、激情冬奥。人文冬奥，从奥运场地、场馆、运动服装设计等传统文化的渗透，以及人们参与奥运的行为方式等方面开展跨学科实践活动。科技奥运，以从运动技术的提高、场地器材的改进、场馆设计的创新、通信技术的应用等方面，开展奥运会所带来的科技进步与发展的跨学科实践活动。绿色奥运，从场馆建设技术的应用、场馆内部能源的循环利用、人们的绿色行动等方面开展跨学科实践活动。激情奥运，主要是将冬奥主题活动与每日的体育锻炼相结合，开展具有活力的、健康的实践体验活动。每个小主题下都运用了多学科的知识、方法、观点，发现、分析、解决与冬奥相关的问题。充分体现了跨学科主题实践活动以学科为依托、以问题为主线、以活动为重心的特征。

第一，以学科为依托。本次“冬奥”跨学科主题实践活动，一线教师共开发出110个微课程，覆盖中学阶段的所有学科。学生们运用跨学科的方法以及科学研究的方法来探究“冬奥”中的文化、建筑、科技、绿色、运动等内容。例如，在“邂逅冬奥的那一抹绿”课程中，以地理、美术、化学、物理、历史五大学科为依托，探究了“冬奥”中的“绿”生态、“绿”能源、“绿”纽带、“绿”技术、“绿”永恒的内容。

第一步：开启冬奥的绿色名片（地理、美术）。通过查找资料、观看纪录片，了解各赛区场馆的位置并完善冬奥会场馆分布图；调查各场馆设施建造与自然环境的关系，并通过图片及文字以制作绿色名片的形式，说明场馆与自然环境的和谐之美。第二步：解锁冬奥的绿色密码（物理、化学、地理）。通过实地考察、查找资料，调查了解冬奥会的供电、出行、制冰等技术，并运用多学科知识以文字、数据、图表相结合的调查报告形式解释说明绿色技术的原理。第三步：跨越时光的绿色旅行（历史、地理）。通过查找资料，了解首钢的发展历程，结合历史知识以时间轴的方式，图文呈现首钢（文化遗产）的前世、今生与未来的转型历程，并设计首钢的未来发展之路。

第二，以问题为主线。跨学科学习的核心是解决真实问题，因此，问题是贯穿整个活动的主线。通过问题的设计，“冬奥”与各个学科之间的联系就更易于理解与实践。例如，在探索火炬“飞扬”中的科技奥秘课程中，教师以问题为主线，探究冬奥中的科技奥秘。一是奥运火炬作为奥林匹克火炬传递中的核心用具，纵观历届冬奥会火炬，火炬设计在材料选择和燃料使用两方面有哪些发展与改进，为什么？二是火炬“飞扬”为什么选用碳纤维及其复合材料制成？三是与2008年火炬“祥云”相比，火炬“飞扬”在氢燃料应用中存在哪些优点和技术难点？四是在全球变暖的背景下，中国提出“双碳”发展战略，作为火炬“飞扬”的氢燃料，被认为是替代化石能源的新一代绿色能源，请设计一套零碳能源应用方案。

第三，以活动为重心。活动要围绕整体性的目标设计具体的活动，整合不同视角，在活动中师生共同以团队的形式解决一系列问题。

在学科的依托和问题的引导下，“冬奥”跨学科主题实践活动开展了以活动为中心的整体性活动。例如，“寻找北京冬奥之美”跨学科主题实践活动中的具体活动。一是关注相关新闻报道，并通过网络搜集有关冬奥之美的资料。走进生活，调查身边人对该问题持有的观点及态度。完成一份关于2022年北京冬奥之美的分析报告。二是走进博物馆，实地考察，了解冬奥文化。调查了解国家对举办北京冬奥会的具体措施及办法。体验冰雪竞技运动。绘制“北京冬奥之美“的思维导图。三是创作“北京冬奥之美“绘画作品。制作场馆模型。四是挖掘冬奥主题的中国传统文化，感悟文化魅力。

3.跨学科主题实践活动的未来发展

“冬奥”跨学科主题实践活动表现出四个鲜明的特点，即自主、实践、开发、融合。自主，要重视学生自身发展的需求。实践，要强调学生亲身经历各项活动。开放，内容要面向学生的整个生活世界；融合，学科之间要注重内在的融合。开展跨学科主题实践活动，不是简单地打破学科间的壁垒，开展整合性的活动，而是通过跨学科主题实践活动，培养、提升学生跨学科思维的能力。我们面向的世界是复杂的，在面对复杂问题时，跨学科的方式为我们提供了解决问题的思路与方法，这些方式、方法需要依托学科知识的学习与积累，这种积累不仅仅是掌握更多的知识，而是掌握这门学科背后的思维方式。因此，我们在关注学生运用跨学科知识解决现实问题的同时，更注重培养、提升学生运用更全面的思维方式思考问题解决的方式、方法，这才是跨学科主题实践活动真正的魅力所在。