贾春杨 _ 北京市第二十五中学

劳动教育作为“五育”之一，是学生成长的必要途径。如何深入推进劳动教育，值得每一个教育工作者深思。结合自身经历和思考，笔者谈谈自己的认识与实践。

1.正确理解劳动教育的基本内涵

“劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。”除体力劳动外，劳动还表现为一种态度、一种习惯、一种尊重、一种感情、一种自信……面对学生劳动观的弱化，以及新技术应用对劳动特别是对体力劳动的冲击，笔者认为，劳动教育首先要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动者；其次要把劳动和成长、意志品质培养、奉献社会的精神等融合起来，正确认识劳动的丰富内涵，去简单化、表面化、功利性，树立起劳动最光荣、劳动最美丽的新时尚。同时，要发挥课堂主阵地作用，通过学科渗透，实现“五育”融合，让学生真正体会劳动教育的丰富内涵，体会劳动伴随自己成长的深远影响。

2.开设丰富的劳动课程

学前、小学、初中、高中、大学，每个学段都应该有劳动教育的目标任务，形成长链条一体化培养。在小学阶段，要引导学生明白“自己的事情自己做”“成功有我的一份付出”“扛起责任，服务社会”……从学会生活技能到提高自主劳动意识，从家庭责任感到社会责任担当，提高学生动手能力，培养其热爱劳动的情感。

在综合实践课程中，学校开设了茶创新系列课程。通过了解茶马古道的艰辛，古人以劳动开创“一带一路”，带动了经济、文化的发展，让文化自信入脑入心。了解不同茶的特点，开启以健康为主题的“茶育”。网红茶为什么红？绿茶冰淇淋为什么火？带着对茶多酚的专题研究，从动手制作茶饼到喝茶习惯养成，从实验数据分析比对到茶多酚抗癌作用的分析……在艺术节上，学生以舞蹈的形式，再现采茶、制茶、敬茶的一系列过程，以劳育德、以美育心。在这样的课程学习中，学生动手实践，以知识学习为前提，以知识拓展来驱动自主探究。

在传统文化的学习中，学校以实践代替宣讲，围绕中华民族的传统节日，带领学生包饺子、摇汤圆、包粽子、做月饼、腌制腊八蒜、制作冰糖葫芦……“食育”离不开劳动，学生走进食堂操作间，体验食物的加工过程，收获动手的快乐。

3.家校合作，开展“劳动+”教育

开展劳动教育要从家庭抓起，从娃娃抓起，推动家校共育，双管齐下。学校重视家校共育，在劳动教育方面，通过亲子互动，开展了一系列的活动，如“我是妈妈的小帮手”“与家长一起做起来”“我是厨师小达人”等。这样身体力行的家庭劳动，使孝敬老人、珍惜劳动成果、爱惜粮食等良好习惯和优良传统逐渐浸润学生心灵。这就是“劳动+”教育，寓教育于劳动中，以劳动促进学生身心健康发展。