狄永杰 _ 北京第一师范学校附属小学

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、激励人的精神、温润人的心灵。北京第一师范学校附属小学（以下简称“一师附小”）在实施美育过程中，一直致力于把握美育目标，上好各学科课程，通过渗透、突显与活化三种方式，让美育浸润在学生快乐学习与成长的全过程。

1.在各学科教学中渗透美育

教师树立起人人都是美育工作者、课课都是美育工作的思想，注重在各学科教学中挖掘美育元素进行渗透，使美育与德育、智育、体育、劳动教育相辅而行。

在语言类课程中，以丰富的人文背景为基础，引导学生在诵读语言、品析语言、积累语言、运用语言等活动中，产生积极的情感体验，提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，提升创造美好生活的愿望与能力；在体育类课程中，我们挖掘美的元素，在律动中展示美、传播美和创造美；在思维类课程中，我们通过创设美的教学情景，将思维活动变为感知美、欣赏美、表现美、创造美的综合审美活动，在严谨的推理、论证中渗透美育。

在各学科教学中挖掘美育元素进行渗透，在潜移默化中让美的内容陶冶学生情操、启迪学生智慧。

2.在艺术学科教学中凸显美育

艺术学科是美育的胚芽，是提高学生审美能力的重要渠道。教师广泛吸取先进的教育理念，优化教学过程，探索科学、合理的方法，运用多样化的教学手段实施美育，效果显著。

美术课堂，通过“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四类艺术实践，引导学生用美的眼睛去观察，用创造性的思维去分析，用真挚的情感去体验与表现，感受中华优秀传统文化，形成健康的审美情趣和审美观念。

音乐课堂，通过欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践，引导学生步入丰富多彩的音乐世界，在律动中受到美的熏陶，得到情感的满足，从而培养良好的艺术素养和高尚的艺术情操。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》特别强调“重视艺术体验”。我们以“文化认同，心手相传”的育人理念，研发传统文化特色的校本课程——“景泰蓝”，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。低年级侧重欣赏临画与感受，以“好看的器物”为主题开展艺术体验；中年级侧重设计体验与创意，以“故宫的工艺珍品”为主题开展艺术体验；高年级侧重技巧提升与感悟，以“吉祥纹样”为主题开展艺术体验。我们还结合课后服务开设特色社团，进行“铜胎掐丝珐琅”的实践学习。每年，学校在乐雅楼“乐绘童年”画廊举办“传承传统文化，体验指尖技艺”景泰蓝精品展。2021年7月1日，学生们用“童心向党展风采，百年礼赞薪火传”主题景泰蓝作品，向伟大的中国共产党成立100周年献礼。

除此之外，学校还开设了剪纸、泥塑、民族服装、书法、风筝制作、舞蹈、合唱等拓展课程，使学生有机会选择自己感兴趣的艺术内容，近距离感受各种艺术形式的魅力，并在学习中提升审美趣味和精神追求。

让核心素养落地，着力培养学生的问题解决、创意实践和团队协作等关键能力，是我们在学科教学改革中亟待深入研究与解决的问题。“寻京剧之源 悟文化之美”“锦绣霓裳”等学科实践活动，既深化了学生的学习过程，连接起课堂学习与课外实践，将知识、技能运用于问题解决的过程中，又注重联系生活实际，弘扬中华美育精神，在活动过程中生成独特的想法并转化为艺术成果。

多年来，一师附小立足于把握美育目标，上好各学科课程，让每一名学生在美的智慧碰撞里，获得心灵的自由舒展、促进快乐有效的学习、实现个性充分的发展，极大地促进了学生审美素养以及综合素养的提升。■