邢玉超

教育的意义在于唤醒智慧，培养自由和完整的人。英语是一门语言性的学科，要求的是学生综合素质的体现，是对学生综合语言运用能力的培养。英语课程的新目标是培养学生的英语核心素养。“英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。它综合表现为相互渗透，融合互动，协调发展，共同服务于“立德树人”育人使命的四个要素：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

《新课标》强调“要改变传统的教学模式，要从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，培养学生的语言运用能力，让学生做学习的主人，使学生真正成为学习的主体”。在小学英语教学中，核心素养的提升不仅能提高学生英语学习技能，还能提高学生的综合素质，培养良好的道德修养，有利于他们的全面发展。

具备良好的英语语感不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且还能让学生感受到英语语言的魅力，提高学生综合语言运用能力。有效的英语语感培养能为他们的终身学习和发展打下良好的基础，使其具备完善、健全的人格。在教育教学中真正能达成“立德树人”的育人目标。

一、语感的内涵及其意义

语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。英语语感（sense of English）又称为英语思维，是指人们对英语语言的感觉，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。是在学习英语的过程中逐渐形成的语言意识以及在接触语言材料的过程中积累的语言经验。英语语感是英语教学的支点。它对英语教学和英语的运用起着重要作用。教师应当将英语语感教学融入到小学英语课堂教学之中，潜移默化地改变学生的英语表达能力，进而提高学生对英语语言的感知能力。

英语语感包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。随着新课标的推出，“建立初步的语感”不仅被写入了课程总目标，更在课程标准中多处被提及。

英语语言的学习是一个循序渐进、积累知识的过程。英语语感的培养也不是一蹴而就的，它是一个长期的、潜移默化的过程。新课改提倡“以生为本”，一切为了学生的发展服务。把学生当做认识的主体，发展的主题，活动的主题，弘扬学生主体精神，关注孩子的内心成长。课堂，是师生共生共长的地方，是教師带领学生实现学生生长，教师自我发展的地方。小学时期正是儿童语言的敏感期，因此，教师应始终把训练语感、培养语言习惯当作英语教学的中心任务，在孩子们英语启蒙阶段注重对学生语感的培养。

二、小学生英语语感培养的路径

（一）技能培养提升英语素养，听说读写促进语感养成

1.听，有效的输入是有效输出的保证

英语作为语言学科，是声音和意义结合的统一体。听力是一切其他语言技能的基础。语感的培养是通过听（听觉）和读（视觉）两个并行渠道吸收而达成的。

2.说，语言环境的创设是有效辅助

语言环境对于语言学习的重要性不言而喻。“数诵以贯之，思索以通之。”通过朗读训练和背诵训练培养语感，是进行知识输入的有效途径。口语能力的提升更有利于英语语感的形成。良好的听说态度和交流习惯，有助于提升学生的语言能力，激发学生积极的表达欲望，培养健康向上的心理品质。

3.读，让学生成为更好的自己

阅读是人生的基石，大量阅读的沉淀和积累可以培养孩子理性、逻辑、秩序、成熟的思维品质和超越局限的思考能力。读万卷书，行万里路，孩子们可以通过阅读看世界，用心灵去远行。有效的英语阅读是孩子英语语感形成的保证，对孩子英语素养的提高有着重要作用。定期召开班级读书分享会，班级设立英语图书角和口语英语角，利用英语绘本拓展阅读课，都是提升学生英语思维，增长阅读素养的有效途径。

4.写，培养孩子运用英语思维的习惯

多读多听有利于语感潜意识的发生和发展，但所有的听、说、读的积累，要是想使语感由潜意识的发展转化成外在的行动，使其得到全面的发展最终还要落实到写作上。

（二）课内课外双管齐下，多种形式打造魅力课堂

1.课内：多种活动形式辅助教学

（1）富有旋律的英文歌曲，新奇有趣的游戏，TPR活动，无一不是辅助孩子英语语感养成和提升的利器。

（2）英语语言的优美体现在它自身的韵律、节奏感。小学生有自身独特的年龄特点，他们活泼好动但是有效记忆的时间短，这更要求我们采用形式多样的教学活动帮助学生来进行英语语言学习。朗朗上口的chant有独特的优势，可以加强对孩子语音语感的训练，激发孩子的学习兴趣，提高他们的语言能力。

2.课外：“线上+线下”，开阔学生视野，拓展学生思维

“互联网+”大背景下，“授之于鱼不如授之以渔”，教会和帮助孩子学会利用好可利用的外部资源，学会筛选各种网络资源。实现线下面对面和在线学习相结合的形式辅助英语学习。

（三）积极创设英语人文环境，打造润物无声美丽校园

1.校园环境建设和教室环境建设

环境是一种无声的语言，能给学生带来润物细无声的影响和潜移默化的教育。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：孩子们不仅使用智慧而且是用整个心灵来感知周围世界的。在日常生活情景和周围的环境中让孩子们积极地建构知识，使知识具有生活化和情感化色彩，进一步激发学生的学习动机，引发学生的学习兴趣。

风语河岸千条柳，雨润生命万花开。教育，我们一直都是在路上，教无止境，常教常新。最好的教育是在教师的教育信仰里，在教师的爱心里，在教师的专业素养里，它就在我们学生的成长里。教育教学中，教师应充分发挥教育智慧，积极探索英语学习的有效途径，培养和提高学生英语核心素养，为学生的终身成长和发展做好奠基。