杨雪梅 辛均庚

幼儿期是培养幼儿责任心的关键期。责任心作为幼儿社会性品质的重要组成部分，在幼儿社会性发展及身心健康发展的过程中发挥着重要作用。户外体育游戏深受幼儿喜爱，是幼儿园每日教学活动中必不可少的活动形式之一。通过利用幼儿喜爱的户外体育游戏来培养其责任心具有重要价值，为幼儿将来的工作、学习和生活奠定良好的基础。本研究主要从“自我责任心、他人责任心、集体责任心、任务责任心、承诺责任心、过失责任心”六个维度开展实践探索，针对不同的责任心设计不同的游戏活动，以此来促进幼儿各方面责任心的发展。

户外体育游戏是相对于户内活动而言的活动形式，也是幼儿喜爱的游戏活动之一。户外体育游戏作为幼儿园五大领域之一“健康”领域中重要的活动形式，其不仅促进幼儿身体素质的发展，而且在很大程度上也对幼儿身心健康发展施加积极的影响。责任心作为公民必备的核心品质之一，是极其重要的人格品质。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就有对幼儿的责任感提出明确要求：“幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”本研究从户外体育游戏与幼儿责任心发展的紧密联系出发，发挥户外体育游戏对幼儿责任心发展的积极作用，并在此基础上促进幼儿各方面责任心的发展。

1 户外体育游戏与幼儿责任心

1.1 户外体育游戏

顾名思义，户外体育游戏就是在户外开展的体育游戏，是户外活动的主要形式之一。幼儿园开展的户外体育游戏即是在幼儿园的活动室外（不含走廊）所开展的体育游戏。刘焱在《儿童游戏通论》中提到：“户外活动往往仅仅被人们看作是‘身体的活动’。事实上，户外游戏活动含着两种不可分割、相互关联的学习过程，即‘学习过程’和‘通过运动来学习’。”刘姝瑶总结的户外体育游戏为“在户外进行的体育游戏，教师根据幼儿的运动经验、身心发展特点以及幼儿园的环境特点，有针对性地为幼儿自主开展的活动投放丰富的运动器械和材料;或有教师组织的具有一定的情节、规则、娱乐性或竞赛性的集体体育游戏活动。”刘焱根据不同的分类标准将幼儿园户外游戏活动分为：“（1）按游戏的组织形式可分为自由游戏和集体游戏;（2）按有无使用游戏器材可分为徒手游戏和器械游戏;（3）按游戏的认知分类可分成练习性游戏、象征性游戏、建构性游戏和规则游戏等;四、按社会性分类可分成独自游戏、平行游戏、协同游戏和合作游戏等。”白燕梅、刘丽丹、焦娇认为户外体育游戏可作为一个类型，因其具备自身独有的特点：“一是具有锻炼身体的价值;二是具有趣味性特点;三是具有一定的规则;四是具有综合性特点;五是具有教育特点;六是可采用情景人物等虚构的方法。”

1.2 幼儿责任心

幼儿责任心是责任心在幼儿阶段的意识反应，具有责任心初步生成的特点，虽然幼儿的认知水平和思维方式相对于成人来说发展水平很低，但是其对于责任心的反应也是可以体现出来的。王健敏认为，幼儿责任心的概念主要指的是在社交中对自己社会角色的认识、对自己所需要承担的责任认识和情感体验，是幼儿社会性发展的重要内容。庞丽娟和姜勇通过假设和对15个幼儿园21个班的调查分析之后，从多方面多角度分析了责任心的外延，即自我责任心方面、任务责任心、他人责任心方面、集体责任心方面、任务责任心方面、过失责任心方面及承诺责任心方面。在幼儿园阶段培养幼儿责任心有助于幼儿的社会性发展以及身心全面健康的发展。学界关于幼儿责任心的定义虽存在分歧，但幼儿责任心的本质是幼儿具有良好的社会性品质和亲社会性行为。本研究主要通过户外体育游戏来培养幼儿六个维度的责任心。相对于培养幼儿责任心来说，本研究更加注重的是幼儿能在户外体育游戏的过程中学会自我保护、关照他人、热爱集体、坚持不懈、勇于担当等的社会品质。

1.3 户外体育游戏与幼儿责任心的关系

户外体育游戏有助于幼儿责任心的养成，幼儿责任心的养成又推动户外体育游戏的顺利开展，二者相互依存、相互制约。户外体育游戏是幼儿重要的社交手段。在游戏中，幼儿需遵守游戏规则，正如皮亚杰所说的“儿童的游戏构成了一种最好的社会制度”。户外体育游戏得以顺利完成的前提是幼儿必须遵守游戏规则，这就要求幼儿在游戏中要学会控制自己的言行，于是乎，在户外体育游戏中能够培养幼儿的承诺责任心、过失责任心等。幼儿还在户外体育游戏中学会与同伴团结协作共同完成任务，其思维的“自我中心”倾向逐渐被克服，在一定程度上培养了幼儿的自我责任心、他人责任心、集体责任心等。除此之外，户外体育游戏还能锻炼幼儿坚强的意志力。在游戏中，幼儿学会了接受任务就得完成，自己的事情自己做，增强了幼儿的任务责任意识。幼儿责任心的形成和培养在户外体育游戏中得到极大强化。

2 培养幼儿责任心的价值分析

2.1 提高幼儿的道德发展水平

责任心作为幼儿德育的重要内容之一，是幼儿日常生活中不可或缺的社会性品质，在幼儿身心及社会化发展过程中发挥着重要作用。富有责任心的幼儿善于自己的事情自己做，不怕困难，独立性强，乐于帮助同伴，勇于承担责任。幼儿阶段的教育是最基础的教育，也是最重要的教育。幼儿教育不单单只教给幼儿知识和技能，更要着重培养具有良好社会品质的幼儿，提高我国教育的质量以及提升人们的素质水平。幼儿各方面社会性品质的发展关系着国家未来的前途和命运，更彰显着一个负有责任心的大国形象。

2.2 促进幼儿的社会性发展

个体社会化即是人们在日常的生活学习中，学习社会所要求的行为规范、基本准则，并能适应社会的发展需要，成为一个合格的公民。幼儿社会性发展得好离不开其具備良好的社会性品质。幼儿园是幼儿离开家庭走向的第一个集体生活，幼儿在幼儿园所学到的一些个性特征，在他们未来的社会生活中发挥着重要作用。幼儿作为社会独立个体，理应学会社会要求人们所具备的个性品质及做事的态度。幼儿在幼儿园能潜移默化的受到积极影响，他们能无意识的内化一些自觉的办事态度，能做到自己的事情自己做，有强烈的责任意识，做错了事会勇于承担责任，为幼儿将来的生活打下坚实的基础。

2.3 增进同伴间的交往

良好的同伴关系有助于幼儿的身心健康发展。同伴是一种强化物，也可以作为一种榜样来影响幼儿的行为习惯。具有强烈责任心的幼儿，更加受到同伴的欢迎和喜爱，在同伴交往中起着积极作用。同伴的榜样作用对于幼儿的学习来说也占据重要地位，同伴间相互模仿学习。日常生活当中有着强烈责任心的幼儿更容易受到教师给予的表扬，同伴也就有了学习的榜样，增强了在同伴心中的影响力，有助于同伴的交往。良好的同伴关系有助于幼儿身心健康的发展，又反过来增强幼儿的自信心和责任感。

3 户外体育游戲培养幼儿责任心的实践探讨

3.1 在培养幼儿自我责任心方面

自我责任心是指一个人对自己的发展所持有的一种积极主动认真负责的态度和行为，即自我保护、自我调控等的能力。如在（中班）《地雷爆炸》的游戏中：（1）具体教育目标：①体验户外体育游戏的乐趣;②锻炼躲闪、跑等技能，自我责任心得到一定发展;（2）活动准备：户外活动场地、红头巾一条、蓝头巾十九条;（3）游戏玩法：幼儿通过猜拳决出一个追逐者、其余幼儿则为逃跑者。追逐者带上红色头巾，逃跑者带上蓝色头巾。追逐者捉住一人算获胜。在追逐的过程中，当逃跑者快要被捉住时可立即蹲下说“地雷”，追逐者停止捕捉，另找目标追逐。“地雷”需蹲在原地不动，等待其他逃跑者来拍一下并喊“爆炸”进行解救;（4）活动效果评价：激发了幼儿的游戏兴趣、获得愉悦的情感体验;幼儿在游戏过程中通过躲闪、下蹲等方式保护自身安全，一定程度上形成和培养了幼儿的自我责任心。

3.2 在培养幼儿对待他人责任心方面

他人责任心是指一个人要学会换位思考，站在别人的角度思考问题，即有基本的同理心，有着为他人承担责任的观念，也懂得关爱、照顾他人，其价值取向体现在己所不欲，勿施于人。如在（中班）《老鹰抓小鸡》的游戏中：（1）具体教育目标：①体验户外体育游戏的乐趣;②锻炼幼儿躲闪、跑等技能;③懂得关照他人，他人责任心得到一定发展;（2）活动准备：户外活动场地;（3）游戏玩法：五人一组，一人当鸡妈妈，一人当老鹰，三人当鸡宝宝，鸡妈妈要带着领鸡宝宝躲避老鹰的抓捕，当鸡妈妈带着鸡宝宝蹲下时，老鹰停止抓捕;（4）活动效果评价：通过游戏，幼儿感受到了保护他人、关照他人的使命感，担起保护他人的责任，并能积极的投入到游戏中。

3.3 在培养幼儿集体责任心方面

集体责任心是相对于个体而言的，指个体对集体的归属感，能够清晰的感知在集体中所要承担的责任，并为集体所获得的荣誉感而感到骄傲和自豪。如在（大班）《运排球》的游戏中：（1）具体教育目标：①体验户外体育游戏的乐趣;②知道集体的荣誉要靠各成员的团结协作来实现;③能为集体的成就感到自豪，集体责任心得到一定发展;（2）活动准备：户外活动场地、四个排球、魔方;（3）游戏玩法：①五人一组，一人放排球，四人完成运排球接力，这四人需两两组合，手拉手，剩下的一人需把排球放在两人手臂上，运球中，如球掉落则返回原地重新开，获胜队伍可获得魔方一个;②教师根据幼儿的游戏情况可适当增加难度，增添游戏的趣味性和挑战性;（4）活动效果评价：幼儿在小组合作运排球的比赛游戏中，对集体的责任和义务有了一定的认识，产生积极的集体荣誉感，同时，幼儿能感知到集体合作的重要性，使幼儿的集体责任心得到一定发展。

3.4 在培养幼儿任务责任心方面

任务责任心是指一个人被指派到相应的任务之后，竭尽所能、认真负责去完成的态度和行为。如在（大班）《123木头人》的游戏中：（1）具体教育目标：①体验户外体育游戏的乐趣;②能理解规则在游戏中的意义，遵守游戏规则，认真负责地完成所接受的任务，任务责任心得到一定发展;（2）活动准备：户外活动场地;（3）游戏玩法：教师在活动线外背对幼儿，幼儿站成一排，教师随机发出“123木头人”的口令完毕后，幼儿不许动，在口令发出期间幼儿向教师方向靠近，紧挨教师的幼儿碰到教师可获胜，当口令发出完毕后教师回头看到有人在动立即淘汰，教师可根据幼儿的游戏情况，加快语速，增加游戏的趣味性和挑战性;（4）活动效果评价：游戏过程中，幼儿接受任务并对任务负责，努力将任务完成，一定程度上发展了幼儿的任务责任心。

3.5 在培养幼儿过失责任心方面

过失责任心是指因自己的过错导致的不良结果后敢于对其承担责任的态度，俗话说“知错能改，善莫大焉”。如在（大班）《好玩的沙包》游戏中：（1）具体教育目标：①体验户外体育游戏的乐趣;②能够团结协作，敢于承担责任，为自己的过失负责，过失责任心得到一定发展;（2）活动准备：沙包四个、户外活动场地;（3）游戏玩法：将幼儿分成五人一组完成夹沙包跑比赛，每组纵向排好队站在起跑线外，教师则在旁边指导幼儿游戏并计时。首位幼儿夹着沙包跑且沙包在途中未发生掉落的情况下，到终点后可拿着沙包跑回起点给下一位幼儿接着比赛，如在夹包跑的途中沙包不慎掉落，则需从起点重新开始。每组掉落的次数不能超过三次，如超过三次可主动退出游戏。教师根据幼儿的游戏情况适当延长跑道范围，使游戏更具趣味性和挑战性;（4）活动效果评价：幼儿在游戏中不慎掉落沙包到指定次数后能自觉退出来，为自身的过失行为承担责任，认识到出现失误时要主动退出，为自己过失的行为负责。

3.6 在培养幼儿承诺责任心方面

承诺责任心是指一个人信守承诺、言出必行的优良品格。俗话说“君子一言，驷马难追。”信守承诺是其展现有责任心的重要指标。如在（中班）《丢手帕》活动中：（1）具体教育目标：①体验户外体育的乐趣;②知道游戏输就要表演才艺，遵守游戏规则，承诺责任心得到一定发展;（2）活动准备：手帕一张、户外活动场地;（3）游戏玩法：幼儿通过猜拳决出一人丢手帕，其余围成大圆圈蹲下，丢手帕的人随机地丢在某人的后面，被丢手帕的人发现自己身后的手帕后迅速拿起手帕追逐丢手帕的人，如果丢手帕的人被抓住，则表演一个节目，或被放手帕的人在丢手帕的人绕了一圈后还未发现手帕，也要表演节目;（4）活动效果评价：在游戏中，幼儿能根据规则进行游戏，信守输了游戏就要表演节目的承诺，否则游戏将无法进行，也在一定程度上培养了幼儿言而有信、言出必行、信守承诺的优良品格。

4 总结

户外体育游戏对幼儿责任心的形成和培养发挥着重要作用，同时也对幼儿的身心健康全面发展起着积极的促进作用。户外体育游戏培养了幼儿的责任心，也促进了幼儿社会性的发展，幼儿在游戏中体验到游戏本身带来的荣誉感，也体会到完成游戏任务的成就感。在户外体育游戏的过程中，幼儿通过与同伴团结协作完成游戏任务，促进了同伴之间的交往。幼儿在游戏中遇到困难时勇于坚持，不放弃，为幼儿将来的社会生活打下坚实基础。通过户外体育游戏来培养幼儿的责任心是一种有效的方式，在愉快、自由的户外体育游戏氛围中来促进幼儿责任心的发展，效果显而易见。除此之外，户外体育游戏也具有一定的危险性，教师应根据幼儿的年龄特征和个体差异科学合理地进行游戏指导，活动前应做好安全预设及材料的选择，合理、有针对性地设计活动目标，设计每个游戏环节。

（作者单位：黔南民族师范学院教育科学学院）