关键词：高校;体育器材管理;问题;完善策略

体育器材是高校开展体育教学的重要教具，对于体育教学效果可以产生直接的影响，如果在应用体育器材的时候出现了问题，不仅会影响体育教学的质量和效率，同时也会给学生带来一定的影响，甚至是安全危害。为了避免在使用过程中出现问题，也为了防止体育器材出现损坏或丢失，一定要加强对体育器材的管理，并针对管理过程中常常出现的问题采取相应的有效措施来进行解决，从而发挥体育器材的最大化利用率，促进体育教学工作顺利开展。

一、高校体育器材的特点

（一）具有针对性

适合学生的体育设施和器材可以调动学生的运动热情，并有助于学生掌握运动技巧，促使学生提升在运动技巧、运动竞赛、适应社会等方面的能力，对学生的发展具有巨大促进作用。因此，高校所购置的体育器材和体育设施必须能够满足学生的身心发展特点，这样才能养成他们热爱体育活动的好习惯，同时有助于学生们进行体育锻炼，强身健体。但是，我国高校采购和使用的体育器材和设备大部分都是为了满足成人参与体育竞赛而设计的产品，这些具有竞技特性的体育器材并没有考虑学生的心理和身体发育需求，不符合学生的身心发展特点，无法使学生对体育运动产生兴趣，因此高校在购置体育器材的时候一定要重视器材所具有的针对性，要满足学生的心理和身体发育需求。

（二）具有实用性

对于某些高校来说，在所使用的体育器材和设备中，有一部分体育器材只有在开展体育竞赛的时候才会用到，在平时教学中根本用不到，例如铅球、标枪、铁饼等，这些体育器材具有一定的竞技性，只有运动水平和技能较高的体育运动员才会用到。由于高校的体育经费有限，不可能将所有的体育器材都配备完整，如果将体育器材闲置不用将是一种资源浪费。另外，像双杠、单杠、跳箱等体育器材在使用过程中可能会存在危险性，所以大部分体育教师在教学过程中不会使用这些器材。高校的体育器材不是被闲置，就是不完善，这就说明当前的体育器材缺乏实用性。基于此，高校应该根据自身的财力状况，按照实用性的原则来完善相应的体育器材，同时还要对现有的体育器材进行合理优化配置，并通过创造能力来自制一些实用的体育器材，丰富高校的体育设施。

（三）具有安全性

虽然国家对学校所使用的体育器材具有的安全性做出了相关的规定，但是从当前的实际状况来看，在体育器材管理和应用方面依然存在一些问题有待解决，这些问题集中表现在以下两方面：一是，体育器材质量不达标，导致学生在进行体育训练的过程中容易造成运动损伤。例如，体操垫不具备较强的缓冲性能，使学生在进行体操练习或跳高的过程中容易摔伤。二是，高校并未高度重视体育器材具备的安全性以及安全管理，以致学生在进行体育学习或体育运动的过程中容易出现损伤。虽然这些安全问题不会给学生造成巨大的损害，但是也会留下安全隐患，增加学生受伤的概率，降低学生参与体育训练的积极性。

（四）具有多样性

新课标实施以后，高校在开展体育教学的時候，不再仅仅是为了完成教学任务，而是以“健康第一”的理念，促进学生身心和心理的协调发展，提升学生的综合素质，并激发学生学习体育的热情，树立终身体育的意识。高校以这种思想为指导开展体育教学，重视体育课程的寓教于乐性，以学生发展需求为出发点，激发他们的学习兴趣，让学生在个性化的教学过程中充分感受体育带来的快乐和激情。因此，应该在这一教学目标的引领下，设计出更多既具有趣味性又可以满足学生各项运动技能发展需求的体育器材，让学生爱上体育运动。例如，在国外，从小学阶段就开始重视体育运动，就瑞士来说，当地的小学所拥有的体育器材就有将近一百种，既实用又具有趣味性。他们的体育器材在设计方面既简单又灵活，在实际使用中还可以按照体育课程的需求来进行组合，适合多用体育项目进行使用。除此之外，国外很多国家还非常重视体育器材和设备的趣味性和多样性，他们善于发散思维，将各种器材巧妙组装到一起，例如划艇、攀岩、壁球、橄榄球等，不仅满足了学生发展需求和体育课程的教学需求，还丰富了体育教学内容，提升了学习参与体育训练的积极性。

二、高校体育器材管理过程中存在的问题

（一）高校对于提取器材缺乏管理

体育课程是高校的一项重要教学内容，而体育器材对于体育课程的开展具有重要作用，所以高校针对体育器材的管理都应该制定有效的管理制度。但是，从高校对体育器材进行的管理状况来看，虽然都有管理制度，但是在执行过程中并没有严格执行。例如，在管理制度中明确表明，对于外借的体育器材一定要做好记录，并且是在相关管理人员同意的基础上才能外借，如果在外借过程中出现了损坏等情况，一定要按照赔偿条件给予补偿，但实际上，多数高校对于外借的体育器材，只是简单的清点一下数量，并不做详细记录，而对于出现损坏的体育器材，碍于情面，也常常会不予追究。

（二）体育器材管理人员的水平较低

目前，大部分的高校虽然已经专门配备了体育器材管理人员，但是由于管理人员的管理水平较低，综合素质不高，对于体育器材的日常维护和管理等方面的知识较为不足，无法及时对体育器材实施养护，同时也不能及时处理需要淘汰和更换的体育器材，使得体育教学中使用的体育器材都存在很大程度的损耗，影响了体育教学的顺利实施，也给体育教学工作埋下了安全隐患。对于体育器材的存放和管理来说，由于管理人员经验不足，专业知识有限，所以经常造成体育器材随意丢弃和到处摆放的现象，以致有的体育器材因为挤压而受到损坏无法进行正常使用。

（三）体育器材利用率较低

一方面学生在借用体育器材的时候，常常存在偏向性，例如在参加体育训练的时候，大部分的学生都会借羽毛球、篮球等体育器材，因为使用率较大，所以出现磨损的现象也比较严重，而像举重杠铃、跳杆等此类体育器材很少有学生会使用，所以几乎没有损坏;另一方面由于高校的某些体育器材实用性差，只有在体育竞赛的时候才会使用，所以在一定程度上影响了体育器材的整体利用率，不合理的资源配备，使得高校的体育器材出现了资源浪费的问题。

（四）教学过程中缺乏合理应用

对体育器材进行合理应用可以延长体育器材的使用寿命，但是往往在教学过程中常常会出现学生在缺乏教师的正确引导下使用器材的情况，从而导致体育器材受到了严重的损害。例如有的学生拿羽毛球拍当球杆，造成球拍断裂;有的学生给足球充太多的气，导致足球爆裂;还有的学生把篮球、足球等当成凳子，导致球体变形等问题。这些不正确的使用方式严重降低了体育器材的使用性能，缩短了器材的使用寿命。

三、高校完善体育器材管理的有效措施

（一）要不断建立完善的管理制度

完善的管理制度是保障对体育器材进行科学管理的重要依据，在拥有了完善的管理制度之后却不去贯彻执行，那么将形同虚设。所以，在体育器材管理制度的基础之上还要加强执行的力度。首先，要对采购体育器材工作进行严格把关。在体育器材的采购过程之后，高校一定要提前做好规划，成立专门的器材采购小组，并在采购的过程之后通过货比三家的方式来选择性价比最高的器材，保证所采购的体育器材既满足体育教学的要求，又满足学生的使用需求，确保体育器材的质量达标、性能达标。其次，对体育器材的外借情况也要严格把关。关系较好的高校之间进行体育器材的相互借用是常常出现的情况，应该给予支持，但是在外借过程之后，一定要在征得相关管理人员的同意之后才进行外借，同时还要对借用器材的类型、数量、归还日期、器材完好情况等一一做好详细记录，而且在对方归还的时候，还要进行认真的核对和检查，对于存在损害的器材一定要按照相应要求进行赔偿，不能碍于情面而不进行赔付清算，避免出现到期不还、损害不赔等情况。

（二）提升管理人员的专业管理水平

体育器材是高校实施体育教学的重要设备，一定要安排专人进行管理，并对管理人员进行定期的培训，明确管理人员的工作责任，使其掌握各种器材的性能，并能对这些器材进行定期的维修和养护，同时对于体育器材损害等问题能做出正确的判断，对于需要淘汰和更换的器材可以做出合理的处理。另外，还要加强对器材的管理，对于乱摆乱放的器材一定要及时进行归类，按照使用用途或使用性能摆放到便于查找的位置，确保保存区域的通风干燥性。例如子弹、发令枪等一定要在存储与干燥区域内，对于球类等容易受到挤压而变形的器材要单独放置，切勿进行挤压等。对于需要维修的器材也要及时进行维修，保证其可以正常使用。例如篮球圈常常会在使用的过程之后出现螺丝松动等问题，需要对其进行及时维修，这样才能避免出现安全问题。如果学校没有安排专业的管理人员，则由体育教师来负责器材的管理，同时也要明确教师的责任，确保器材不会无故出现损坏，提升体育器材的最大化利用率。

（三）建立体育器材管理系统

要想提升体育器材的利用率，就要建立智能化管理体系。在建立体育器材智能化管理体系的时候要保证系统中包括过客系统、管理系统和用户系统三部分。

（1）用户系统是供本校学生进行操作的系统，学生在此系统中有属于自己的用户名和密码，学生登录上去就可以查看自己的借用情况，同时还能在系統中查看自己的借用时间和使用期限等，方便学生在借用器材之后及时归还。

（2）管理系统是为管理人员提供操作的，管理系统的主要作用是方便管理人员对体育器材的具体借用情况进行修改，包括记录器材的损坏情况等内容。而且学校可以通过此系统及时查看器材的使用情况。同时，管理系统还要连接学校内部的管理系统，方便对体育器材信息进行共享，这样可以为查找器材和采购器材提供参考。

（3）过客系统是让校外人员对本校的器材进行查阅和浏览，但是没有借用等作用。通过智能化管理系统的建立，可以使体育器材管理人员对器材进行合理配置，从而提升体育器材的利用率。

（四）强化学生的思想道德教育，合理应用体育器材

体育教学是高校完成素质教育的重要组成部分，科学的体育课程安排和丰富的教学内容有助于思想政治教育的开展。所以，对于体育器材的管理工作还要遵从教育性原则，在尊重学生主体地位的同时充分发挥教师的引导作用，帮助学生树立正确的思想道德意识，改善他们的不良行为。例如让学生去拿体育器材的时候，要引导学生不能对器材进行拖、拉、拽等行为，对于球类器材不能随意用脚乱踢等。对于不爱护公物的行为要严厉制止，并对其进行教育，而对于爱护公物的学生要给予鼓励和表扬。这样既能对体育器材进行合理应用，又能培养学生爱护公物的好行为。

（五）增强管理人员的责任意识

管理人员的主要工作就是保管好所有体育器材，要高质量完成此项工作，需要管理人员具备较强的工作责任心，增强责任意识，认真完成每个工作细节，才能避免管理工作中出现漏洞。而为了提升管理人员的责任心，增强他们的责任意识，高校需要加强管理人员的思想教育，并将管理工作与工资和绩效挂钩，促使每个管理人员都能进行自我建设和管理，使责任意识深入人心，这将对提升体育器材管理质量具有重大益处。

（六）对体育器材和场地环境进行科学维护

在对体育器材进行管理的过程中，不仅要重视器材的安全使用，还要重视对体育场地环境的维护。因此，高校一定要加强对体育器材进行清洁，同时还要保证器材储存室等区域内的卫生条件，保证所有的体育器材可以在良好的环境中使用。现代城市由于受工业影响较大，工业生产造成了空气污染。所以，高校在对体育器材进行管理的过程中，一定要经常进行消毒和清洗，并且也应要求学生在体育场地内使用体育器材时注意卫生问题。如果条件允许，学校要在体育活动场地配备消毒纸巾和洗手液。

结语

综上所述，新课标实施之后，各个高校都开始重视素质教育，而体育器材和体育场地是提升素质教育水平，促进体育教学质量不断提升的重要保障。因此，高校一定要重视体育器材的管理工作，加强制度建设，提升管理人员的责任意识。加强对体育器材的管理，并针对体育器材管理中存在的问题积极进行解决，从而使体育器材更好地为高校开展体育教学而服务，以此提升体育教学质量。

作者简介：张姣（1986— ），女，汉族，江苏宜兴人，本科，助理研究员，研究方向：教育管理。