摘要：学校加入“新基础教育”有了两年多的时间，从原来的摸着石头过河到与团队的老师们一起探索实践，从原来的第一梯队的团队到现在扩展到以年级为团队梯队发展，以年级组长和第一梯队班主任为负责人，制定本年级的学生工作研究计划，各个梯队分工明确，在主题班队会活动方面，集体研讨的基础上，各梯队班主任抱团合力，分别负责初建、研讨展示、重建的工作，让每一个班级以及每一位班主任都充分发挥自身特点和班级特色进行班级的日常管理。

关键词：新基础 主题班会活动 能动性

在 “秋之运”主题课程中，全校的大环境是全民运动，从学生立场出发，老师鼓励学生们玩出自我，玩出花样，玩出快乐和健康。秋天，是收获的季节，俗话说“春生、夏长、秋收、冬藏”。 秋收主要是指秋季收获农作物。稻谷、 玉米、棉花、烟叶、芝麻等。 其实，人体也有“秋收”，那就是指收养气血和心神。学校开展“秋之运”主题活动，对年级、班级来说真是一个大好的时机。从五年级的学生开始，正面临着《国家体质健康标准》的测试，而孩子们毕竟是小学生，对体育锻炼的认识还达不到老师和家长们认为的重视程度，所以通过主题班会活动、班级运动会、学校运动会等可以帮助学生了解坚持体育锻炼的重要性，使学生认识到体育锻炼提高人的体质，如何有技巧的进行体育锻炼，激发学生热爱体育锻炼的兴趣等最重要的，是培养学生坚持不懈和顽强拼搏的意志品质。让学生把体育精神运用在今后的学习与生活中。

1.通过主题班会活动，扩宽学生知识面以及凝聚力并实现了自我教育的价值。

面对这个主题，年级统一做了几个大的主题方向让老师们针对自己班级进行调整，我针对我的班级情况设计了以下几个主题，分别是：运动与伟人、各项运动与技巧、运动前后的饮食、奔跑吧少年、坚持运动的好处这几个板块来进行，各组负责一个专题。如第一小组负责的是《运动与伟人》，布置下去后，学生都很认真的利用周末的时间去查阅资料，组长分配好每个组员查阅的有关伟人，最后由组长进行汇总，在展示的那天，突然间发现孩子们了解的东西真多。有很多连我都不知道的偉人居然如此热爱运动，给全班同学开了好头，也让同学们拓宽了知识面。第二小组负责的是《各项运动与技能》，正好帮助了同学们面对几个测试项目进行了姿势的修正，也让一些孩子在面对困难想要退缩的孩子提供了帮助。记得我们班小金同学，跑步是弱项，一到50*8他就头疼，因为耐力不够，所以每次跑50*8的时候他的头就会左右摆动，以减轻他自己认为的压力，而同学们在介绍技巧时给他出了一个妙招，让小金每次跑步时，看到绕杆，把杆当做终点，眼睛盯着终点一直跑，还教他把注意力集中在手臂的摆动上，在实地试验了两次，小金还真的把摆头的坏习惯改掉了，成绩明显得到了进步。第三小组负责的运动前后的饮食，之所以让这个小组负责运动前后的饮食，主要的原因还是这一个小组全是一些比较挑食的孩子，平常吃饭时有不吃青菜的，有不吃肉类的，有不吃鸡蛋的，正好，全集中在了一块，所以让这组的同学去查阅资料、去询问家长，在展示时我看到了孩子们的改变，告诉了我们这样吃有怎样的营养，那样吃有怎样的营养价值，太好了，自动解决了我曾经认为是吃饭困难户的问题。在班会活动结束后，明显看到孩子们浪费粮食的现象少了，以前吃完饭后都是一个个要检查，现在都变成免检了。

2. 提高了学生在主题班会活动过程中的育人价值：坚持不懈、明确目标、坚定信念、克服困难的意志品质。

《奔跑吧，少年》在这节班会活动中，我再次重复呈现了孩子们在各项体测项目的技巧，最后达到一个德育升华的目的，孩子们表现的很好，通过自我发现，自我总结，体会到了坚持不懈、明确目标、坚定信念、克服困难的意志品质。本次的主题系列活动，总体来说开展得很顺利，只是我们班多数是住校生，当一些任务布置下去时，部分孩子无法利用网上资源进行查阅资料，不过孩子们也很聪明，有的是让晚托生帮忙查阅，再让家长帮打印出来拿到学校，也有些打电话求助家长，家长们查阅好资料发送给我交给孩子，总之，在这个主题活动中，看到孩子们积极主动去做，去完成。我想，这就是体育精神赋予孩子们的能动性。

3.主题班会的延伸，带动了家长、带动了班级。

主题班会结束后一周，正好轮到了我们年级的气排球比赛，比赛进行了两天，在这次的气排球赛中，让我有无数的感动，也让我和孩子们有很多收获，从家长们热情的参与和孩子们的表现中我感受到了班级的三种精神，第一，团结精神。家长都是上班族，想让上班族抽空到学校进行比赛，是需要克服很多困难的，然而大家都积极踊跃报名参加，许多爸爸妈妈利用周末休息的时间进行赛前的配合练习，正是因为我们有过配合的练习，所以之后取得了令人骄傲的成绩！更值得一提的是赛场上运动员们的团结和啦啦队员们的团结。第二，乐于奉献的精神。这个班级、不论是家长还是孩子，在那一刻，都因为班级而互相的帮助，每一个人都想为班级做一些力所能及的事，这个时候感觉孩子们特别的听话。他们自己 也感觉到，这时候代表的不是个人，而是整个集体。很多行为都是家长们和孩子们自发的，这样自发的行为，更是让感动！同时，每一位运动员和家长啦啦队们都舍弃自己的私人时间为班级贡献着属于自己的一份力量！第三，是传承的精神，连续两天的气排球赛，孩子们明白每一场球赛都非常的不容易，虽然他们五年级了，作业任务很重，但想到要为班级出一份力，他们能很合理的安排好所有的时间。下午最后一节活动课、晚自习前这两个时间段，孩子们非常自觉的把作业写完，没有任何老师的管理，课外活动课时间，每一个孩子都非常自觉的完成作业，这些都是孩子们从爸爸妈妈们的身上感受到、领悟到的精神而自发的行为，所以这是家长们传承给孩子们的！我想，这一切都是因为爱，因为爸爸妈妈们爱孩子，因为孩子们爱班级，因为孩子们爱老师，因为老师爱班级和孩子们，所以大家都爱这个温暖的大家庭。

在这一刻，我终于明白叶澜教授所说的“教天地人事，育生命自觉”的含义，我也明白张永教授在指导我班会课上所说的，不要用说教的方式去渗透我们的德育目标，而是让学生在学做事的过程中，学会做人。主题班会的开展，是一个让学生能够从实践的活动中去寻找育人的价值

为期两个月的“秋之运”课程已接近尾声，下面是我们13级“秋之运”课程的小结及反思：

一、确立主题、目标，明确方向

生命在于运动，让孩子们在运动中体会到快乐，并喜欢上运动。通过锻炼不但能增强体质，还能使他们了解、掌握运动的技巧，提高体育测试成绩。为此我们13级将“秋之运”课程的主题定为“我运动，我快乐，我提高！”确定了主题，年级组老师又讨论制定了课程目标。

1.培养学生树立“健康第一”的观念和终身体育的意识，养成学生每天坚持锻炼生活习惯，提升全体学生的体质健康水平。

2.在新基础教育下，致力人人参与。在校园中形成“人人有项目，班班有团队，校校有比赛”的群众性体育活动新局面。

3.“夯实基础，以生为本，培养可持续发展的学生，让我们的学生在运动中学习，也在运动中快乐成长。

4.全面提高学生的体质，力争体育测评个个合格”是我们整个五年级在学校“秋之运”活动中追求的目标。

5.提高学生在活动团结合作互帮互组的能力，努力拼搏、克服困难等积极向上向善的精神，提高学生生活技能、安全意识等。

6、通过活动，加强学生、老师及家长之间的联系，引导孩子与家长共同感受幸福生活，体味亲情，同时使孩子们在体育游戏中体验快乐，在运动中获得健康，在竞争中学会合作，营造“健康、快乐、合作、参与、亲情”的和谐氛围。

二、开展形式多样、丰富多彩的活动，全面推进“秋之运”课程

1.组织学生分小组制定“秋之运”课程运动计划。

2.上关于“秋之运”课程的一系列班会课：“运动与名人”“运动与饮食健康”“提高体育测试项目的运动技巧”“运动与安全”等等。组内老师集体备课，分工查找资料制作课件资源共享。我们年级组内宋燕玲老师代表年级组为全校老师上了“秋之运——奔跑吧，少年”班会研讨课。

3.每天课间操之后的大课间进行体育游戏或跳绳比赛，周二下午第七节体育活动课年级进行接力赛、跳“8”字长绳比赛等。

4.积极组织学生参加学校开展的各项运动比赛，例如：秋季运动会、乒乓球比赛、足球比赛、广播操比赛等。

5.学生收集在开展课程活动过程中的各项资料，进行整理、小结，制作课程记录册。

三、课程开展过程中遇到的困难、困惑和障碍是如何解决的。

在课程开展过程中的确碰到了一些困惑，例如班上有一小部分孩子由于体型、缺乏运动技能、娇气吃不了苦等原因不喜欢运动，运动的积极性不高，总是需要老师或是家长的督促才进行运动锻炼。我们3班的小A同学就是一个特别娇气的孩子，每天下午放学的跑步锻炼或是大课间的跳绳，她总是找各种借口能逃避则逃避。找她谈心了解，她说运动感觉好累受不了，所以不愿意运动。我和年级组里的老师了解到别的班级也有这样的学生，那么针对这样的孩子我们老师如何引导并提高他们运动的积极性呢？组内老师进行查阅资料找方法再讨论交流得出结论：首先要让这些孩子找到运动的动力，（就像小A她是个很爱美的女生理想是做一名模特，于是我便把关于运动对身高的影响文章推荐给她，让她明白现阶段正是她长身体的关键阶段，如果不积极进行体育锻炼将会影响到她的身高。没有高挑的身材就不够美了更没法实现自己的理想。）孩子找到了动力就会参与其中，再加上老师、家长的鼓励、表扬使其能坚持下来。兴趣是最好的老师，课间活动我们也多以游戏活动学生感兴趣的为主，让他们体验到快乐，这样慢慢地让他们爱上运动，而不会再觉得是一种负担了。

秋天一定是收获的，学生的生长与收获，老师们通过学生的收获又有了老师们的收获，来年，我们将带上收获，继续前行！

参考文献

[1] 李家成 王曉丽 李晓文《学生发展与教育指导纲要》