李忠华 湖北省潜江市总口管理区小学

教育的基础价值与根本目标究竟是什么？单纯的学校教育能否作为人一生教育的全部？学校的每一门应试学科中，“立德树人”之教育初衷又能否承载与抵达？……突如其来的新冠肺炎疫情给了我们真正的启迪。

一直以来，单纯的学校教育常态化，几乎完全成了一个人一生中所受教育最重要的组成部分。从某种意义上讲，学校教育对于人立足社会而生活有着举足轻重的作用，可以说决定着一个人的终身作为与幸福。社会上“拔苗助长”式追求孩子成长的“初速度”，“孟母三迁”式搬家择校等种种现象，体现的是“幸福来自高薪，高薪缘于高文凭，高文凭出自有名高校”之人生观、价值观，折射的是家长的焦虑，但无须一味苛责家长，我们要回到教育的底层逻辑而究其根源——教育的基础价值与根本目标究竟是什么？单纯的学校教育能否作为人一生教育的全部？学校的每一门应试学科中，“立德树人”之教育初衷又能否承载与抵达？红彤彤的各类各级教育毕业证在证实“才学”的同时，又能否证实“德行”？

或许，这场突如其来的新冠肺炎疫情会带给我们真正的启迪，此次灾难面前，无数抗疫英雄为国为民舍生忘死，无私奉献，他们体现的才是真正受过教育的“人生三观”，这是我们现代社会的基本支柱与需要。抗疫让我们洞见了教育的基础价值与根本目标：教育旨在激活生命之优秀素养与美好情感。基于此，单纯的学校教育，特别是学科知识之应试教学是难以承载与抵达的。