广西实现农村教师保障性住房和周转房县区全覆盖

在广西荔浦，从市区到最偏远的新坪镇黄竹、清江教学点，往返一次要一天时间。为了吸引更多教师来此任教，荔浦推出一系列农村教师待遇保障政策。

荔浦在这两所学校设置了8 个“边远山区紧缺岗位”，竞聘上的教师可以享受城区周转宿舍、路费补贴（每月4 次，每次80元）、乡镇工作补贴、最高等次生活补助以及每人每年1 万元的支教经费等福利。在政策吸引下，报名参加竞聘的教师达到了15人，目前8 个岗位全部实现择优上岗，新学期还有2 名教师申请去任教。一个学期内，两个教学点的教学质量得到显著提升。

为稳定广西农村教师队伍，推进广西农村教育均衡发展，广西从2011 年开始承担了国家教育体制改革试点项目“农村中小学教职工保障性住房和周转房试点”工作。

据统计，2011 至2020 年期间，广西共建设农村教师公共租赁住房60535 套，完成投资22.06 亿元；建设农村教师经济适用住房、限价商品住房5003 套，完成投资7.9 亿元；建设教师周转房4.4 万套，完成投资16 亿元，建筑总面积达170 万平方米。广西农村教师保障性住房和周转房已覆盖全区所有111 个县（市、区），可满足11.2 万名教师的住用需求。

10 万余套农村教师保障性住房和周转房，实现了教师工作用房从无到有的新飞跃，改善了广西农村教师的居住条件，增强了广西农村教师的吸引力，更能鼓励、吸引和留住优秀教师在边远艰苦地区农村学校任教。

目前，广西有特岗教师2.2 万人，支教教师3800 余人，交流走教教师2200 人。农村教师保障性住房和周转房优先保障农村特岗教师、支教教师、交流教师和优秀教师使用，推进了农村教师特设岗位、支教、交流、评价等改革，提升了农村教育质量，促进了广西城乡间教育资源的均衡配置，缩小了城乡、区域间教育差距。

大同云州：农村孩子坐上免费校车

为使农村学生上下学更加安全便捷，2021 年秋季开学以来，山西省大同市云州区委区政府购买社会校车服务，全区各乡镇41 所中小学校（幼儿园）的2800 多名农村孩子坐上了免费校车。

2021 年以来，大同市云州区按照合理整合、相对集中、分步实施、均衡发展的原则，稳步调整农村中小学布局，逐步改变了农村学校点多面广、投入分散、教学质量差、效益低的现状。但由于村级学校撤并到中心学校、合并校，部分中小学生路途变远，家长接送不方便。

为此，云州区委、区政府决定先期投入100 万元购买校车服务，由区教科局会同财政、交通和公安部门走访调研、充分论证，确定了企业出资购车、相关职能部门监督指导、区政府购买服务的专业化运作模式，通过招投标的方式将运营权委托云州区的专业校车服务公司负责实施。

目前，云州区的校车服务实现了农村学校全面覆盖，并实行专人专座、教师陪同制度，住校生一周一次接送，非住校生每天早晚接送，整个接送线路共计1200 多公里。

北京海淀发布“十四五”教育发展规划

日前，北京市海淀区教委发布海淀区“十四五”教育发展规划。至2025 年，海淀区计划新增学位4.5 万个，新增教育设施建筑面积101 万平方米。同时，高标准实现集团内、学区内资源共建共享，推动干部教师交流轮岗。

海淀区“十四五”教育发展规划中包括全面育人、质量提升、高中教育、义务教育、学前教育、特教发展、布局优化、人才强教、智慧教育、教育督导等十大工程，设定了学生成长、教育教学、教师发展、教育评价、治理管理等五类共24 项内容的重点项目。以工程和项目的方式，确保规划充分落地。把全面育人作为专项工程，同时还将提升学生身心健康水平列为重点项目予以推进。

到2025 年，海淀区将推动建设项目62 个，新增建筑面积101 万平方米，新增学位4.5 万个。特别是加快北部建设，新建3所一贯制学校、3 所小学和16 所幼儿园，引入优质资源高起点办学、办园，使海淀北部成为优质教育聚集地。

到2025 年，海淀区计划将全区普惠性幼儿园覆盖率提高到92%以上，将选定6—8 所学校为拔尖创新人才培养实验学校。此外，全区还将建立50 个区级劳动实践基地，并促进全区中小学家长学校建设比例达100%。

湖南：倡议家长抵制校外违规培训

日前，湖南省教育厅向全省广大中小学生及家长发出倡议，抵制校外培训机构违规培训，进一步巩固深化校外培训综合治理成果。

倡议呼吁，家长不要盲目、过度为孩子安排校外培训，如确有必要，一定要擦亮眼睛，选择合法正规的培训机构，切实做到不安排孩子参加无证无照、证照不全的非法校外培训机构举办的培训；不让孩子参加以“家政服务”“住家教师”“众筹私教”“一对一”等名义举办的隐形变异培训和“地下”违规培训；不让孩子参加在职教师组织的有偿补课；不接受校外培训机构开展的超标超前、强化应试等违规教学活动；不让孩子在学校正常教学活动时间参加校外培训；不在国家法定节假日、休息日、寒暑假期安排孩子参加学科类校外培训，以免给孩子和家长带来安全、健康和利益受损等风险。

倡议指出，规范校外培训行为、维护良好教育秩序，事关孩子的健康成长，也关乎教育改革发展大局。请广大家长增强依法维权的意识，参加校外培训请与培训机构签订规范的服务合同，索取正规的收费发票，一次缴纳不超过3 个月或累计60 课时的培训费用，缴费不早于新课开始前1 个月或剩余20 课时。

河南成立学前融合教育专属发展基金

近日，由河南省教育厅和郑州慈善总会主办的河南省第六届学前融合教育宣传周活动，在郑州幼儿师范高等专科学校启动。启动仪式上，郑州慈善总会学前融合教育发展基金正式成立，首批认捐共注入资金81 万元。

学前融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育，帮助有特殊需要的儿童融入主流学校的支持系统。7 年来，河南学前融合教育发展支持中心已遴选了182 所融合教育试点园，覆盖全省18 个地市、10 个省直管县的158 个县（市）区，实现了每个县区都设置一所融合教育幼儿园的目标。全省特殊需要儿童的受教育机会不断扩大，学前融合教育工作逐渐由规模发展转向质量提升。

活动现场，郑州幼儿师范高等专科学校率先捐款50 万元，12家社会企业随后捐助31 万元。郑州慈善总会会长姚待献表示，基金的设立，将引导全社会关注学前融合教育事业，推进学前融合教育优质创新发展，实现“幼享善育”的美好愿景。

按计划，此次学前融合教育发展基金成立后，将创新性、前瞻性地推动学前融合教育工作与慈善事业有机结合，以慈善基金的形式进行模式探索、儿童帮扶。

内蒙古出台课后服务经费保障机制

为深入推动“双减”工作见实效见长效，切实提升课后服务水平，日前，内蒙古财政厅、发改委、教育厅和人社厅等四部门联合出台文件，建立了“中小学校课后服务经费保障机制”，覆盖全区中小学校。

按照要求，自治区公办义务教育阶段学校课后服务经费保障基本标准为每生每年570 元，各盟市可根据课后服务形式、时间、成本等因素适当浮动具体保障标准。公办普通高中学校的标准为每生每年不超过1200 元。民办中小学参照公办学校标准执行。

内蒙古明确，公办义务教育阶段学校课后服务经费由自治区财政补助、盟市（旗县）财政补助和向参与课后服务的家长收取服务性费用的方式共同予以保障；有条件的地区，可由财政全额承担。财政补助标准为基本标准的60%，所需资金由自治区本级和盟市财政参照教育领域财政事权与支出责任划分改革方案确定的分担比例共同分担。对于公办普通高中学校和民办学校，自治区明确课后经费可向参与课后服务的家长收取。对家庭经济困难学生，各盟市制定具体减免政策。

银川：“三个课堂”破农村教育堵点

为解决农村学校生源流失和教育资源短缺难题，2021 年以来，宁夏银川市通过大力实施“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）全力啃下优质资源不充足、不平衡的“硬骨头”，助推全市教育更公平、更有质量地发展。

银川市按照统筹规划、县（市）区域整体推进、学校按需使用的原则，制定分级分层、相互协调的“三个课堂”总体推进计划，有组织地开展“三个课堂”建设与应用。

专递课堂按需搭建专递课堂应用场景，采用“专门开课”“同步上课”“录播教学”等多种方式开课授课，让“量身定制”的专递课开在学校与学校之间、班级与班级之间。

名师课堂充分发挥京银教育合作优势，遴选能够带动银川教育发展的7 位北京学科专家、7 个名师工作室，引领本地教师组建云端教师发展新机遇，充分发挥北京高校专家指导作用，带领银川市域内名师名课建设。

名校网络课堂借助“双优云桥”项目、华中师范大学、首都师范大学专家团队，实现7 所北京特级名校与银川市直属、县区30余所学校“手拉手”，培育提升银川市学校教育教学质量。

截至目前，专递课堂、名师课堂、名校网络课堂融合京银合作项目“双优云桥”正在全面应用实施，建机制、增投入、抓应用、强管理的有效举措，提升了全市区域内“三个课堂”应用成效和管理水平，实现了专递课堂应用全覆盖。

严禁限定“套餐”剥夺学生自选权

陕西省教育厅近日出台普通高中推进选课走班管理的指导意见，促进普通高中创新教学组织形式和运行机制，确保从2022年高中一年级新生起，顺利实施新课程、使用新教材。

陕西要求，严禁学校以提供限定组合“套餐”的办法剥夺学生的课程自主选择权。允许学生结合自身选考科目变化考虑理性调整选课组合。加强对学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面指导，指导学生在明确自己的志向、兴趣、特长、学业优势以及高校专业设置、招生要求等信息的基础上，正确评估自身职业倾向。构建学校、家庭、社会协同指导机制，合理引导学生形成符合个人实际课程修习方案，避免盲目和过度功利选择。

陕西提出，学校要结合自身办学特色优势及高校专业选科要求，构建适合本校实际的选课走班方式，规范有序实施选课走班和分类分层教学。要构建行政班与教学班有机结合的班级管理制度，实行全员育人导师制。市级教育行政部门可结合地区实际建立相应的信息管理平台，加大对教师调配、学生选课、班级编排、课表编制、学生管理、学生评价、教学设施配置等方面的统筹力度。各地教育部门要积极开展选课走班试点工作，试点学校可选择体育、音乐、美术、信息技术或资源基础较好的学科进行试点。

山东：创新素养培育贯穿各学段

近日，山东省教育厅出台意见，加强新时代学生创新素养培育体系建设，形成整省推进学生创新素养培育的制度体系和行之有效的方式方法，加快培养具有创新素养的人才。

山东新时代学生创新素养培育体系建设的重点任务是构建重点突出、学段衔接的内容体系，形成全面系统、富有特色的实施体系，健全配套齐全、导向清晰的制度体系，建立科学性、操作性强的评价体系，构建多元立体、务实管用的保障体系。计划到2025 年，基本形成政府主导、整体规划、分级管理、协同实施的学生创新素养培育格局，建立和完善基础教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合的长效机制；普遍形成以学生创新素养培育为导向的开放、宽容的创新文化，高水平多样化的选修课程体系，精准高效的教学与活动体系，配套齐全的制度体系；初步形成以学生创新素养培育为核心的新型教育评价体系。

山东省教育厅要求坚持面向人人、因材施教、协同培育，将学生创新素养培育贯穿大中小幼各学段，形成有利于创新人才发现、培育和评价的科学机制，实现不同学段之间、校内与校外之间的互通衔接。

“学生创新素养培育是一项系统工程，必须立足不同类型、不同学段教育的特点，整体谋划、分类设计、一体推进。”山东省教育科学研究院党委书记、院长申培轩说。

河南：学生社团禁办商业性活动

近日，河南省教育厅印发中小学学生社团暂行管理办法，提出学校要为学生社团提供师资、场地、器材设备、活动经费等方面的支持，为学生社团对外交流搭建平台；义务教育阶段学生社团禁止向成员收取任何费用；社团指导教师要纳入工作量认定或给予适当的工作补贴。

河南提出，申请成立学生社团成员必须达到10 人以上，有至少一名社团指导教师。学生社团实行年审制度，学校社团管理机构每学年对本校学生社团进行评估、年审。学校各级党组织统一领导本校学生社团工作，把加强和改进学生社团工作纳入学校整体工作。

河南强调，学生社团活动必须在宪法、法律、法规和校纪校规许可的范围内开展，应围绕本社团宗旨开展，自觉接受学校社团管理机构和指导教师的指导和监督。学生社团活动内容和范围一经审定，不得擅自改变或超越。学校要做好学生社团活动的安全管理等工作，学生社团负责人、社团指导教师及组织者必须做好活动的组织和管理工作，禁止妨碍学校公共安全及学校正常秩序的事件发生。学生社团举办活动，面向社团内部的，须报学校社团管理机构备案批准后进行；面向社团外部的，须提前两周向学校社团管理机构提交包括安全预案和经费预算等在内的完整活动方案，经审核同意后方可进行。学生社团不得开展任何商业性活动。