尹铁燕

(贵州师范大学 马克思主义学院，贵州 贵阳 550001)

《马克思主义大辞典》( 崇文书局2017年12月出版，以下简称《大辞典》 )是一部跨领域、跨时代的工具书、教科书、历史书，内容汇聚马克思主义思想理论精髓、马克思主义创新发展成果、马克思主义理论界的知识和智慧等。《大辞典》的理论内容由四编构成：第一编是马克思主义(总论·狭义)，第二编是列宁主义，第三编是毛泽东思想，第四编是中国特色社会主义理论体系。关于《大辞典》的研究，学术界取得了一定的研究成果，《思想理论教育导刊》发表了《大辞典》主编、常务副主编、分主编和辞书出版社相关参与专家的文章，郑重地向学术界、理论界推介这部大辞典。本文就《大辞典》的主要研究要素、研究的不足之处和发展趋势等进行阐述。通过对相关研究论文的分析和综合，揭示《大辞典》出版前及出版后研究的基本态势。

一、关于《大辞典》的主要研究要素

通过中国知网进行主题搜索“马克思主义大辞典”发现，目前学术界对《大辞典》的研究主要集中在其定位和编撰原则、编撰意义、特色等相关要素。

(一)关于《大辞典》的定位和编撰原则研究

徐光春(2017)指出，《大辞典》旨在帮助广大党员领导干部、高校教师、科研人员、广大青年学生和广大群众学习、宣传、研究、运用马克思主义经典原著，准确认识和掌握马克思主义基本原理、基本知识及其在中国发展、创新、运用。《大辞典》遵循的基本原则有：第一，中国共产党人始终坚持马克思主义的基本观点。第二，编撰过程始终坚持高标准和严要求。第三，编撰过程始终坚持大辞典作为规范性工具书的特点。[1]宋俭、陈锡喜(2017)认为，在《马克思主义大辞典》的各个组成部分中，中国特色社会主义理论体系分编在全书中最具时代特色，也最能体现其现实指导意义。在分编中必须彰显马克思主义与时俱进和开拓创新的理论特色和理论品质。[2]杨谦、朱炳元(2017)认为，列宁主义分编辞条数量与选择原则主要体现为：第一，列宁主义分编辞条选择体现两个侧重点，即第一个重点是在数量上突出基本原理部分的辞条。第二个重点是对列宁主义阶段经典著作和重要著作的介绍。第二，人物、重大事件和组织、重要会议的辞条选择的侧重点：人物辞条主要以俄国和苏联为主。重大事件辞条主要选择的时间为1917 年的“二月革命”至 1991年12月25日的苏联解体。重要组织辞条主要是在俄国革命中起过重要作用的党派和学派，如劳动解放社、布尔什维克、马克思列宁主义研究院等。重要会议辞条集中在列宁和斯大林时期。[3]关于马克思主义分编的编撰原则，袁银传、王永贵(2017)认为，其条目选入及其释文要解决两个问题。一是充分体现马克思主义创始人的思想理论成果和理论体系。二是要为本辞典全书奠定科学的思想理论基础。具体而言,条目选入及其释文要为《大辞典》奠定原理基础，必须凸显马克思主义产生条件及发展进程；必须展陈马克思主义理论的载体和发展环境；必须凸显马克思主义在斗争和比较中发展的过程。[4]

(二)关于《大辞典》的编撰意义研究

徐光春(2017)认为，《大辞典》为全党全军、全国人民学习研究和灵活运用马克思主义提供了便利，对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律进行了科学总结，用不断创新的科学理论指导新时期的伟大实践，为新时代全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化提供科学理论支撑，为坚持和发展中国特色社会主义提供精神动力和智力支持。《大辞典》对深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系具有重大指导意义，同时对推进思想理论创新工作和马克思主义中国化的历史进程具有科学指导作用。[1]梅荣政(2017)认为，编撰《大辞典》对深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系具有重要指导作用，特别是对更好地学习、掌握、贯彻、落实习近平总书记的重要思想起到关键作用。编撰《大辞典》的必要性主要体现在以下四点：第一，马克思主义是我们立党立国的指导思想，是中国共产党成为工人阶级先锋队的决定性因素，学习、研究和宣传马克思主义是马克思主义理论工作者的重大任务。第二，党的思想理论建设提出了这方面的要求。学习马克思主义科学理论需要多方面的知识，需要提供各方面的条件，其中包括相关工具书。第三，适应马克思主义理论学科设置、发展的要求。第四，当下意识形态领域的斗争十分复杂。[5]

(三)关于《大辞典》的特色研究

徐光春(2017)认为，大辞典定名为《大辞典》，意在从马克思主义整体性角度，全面系统反映作为中国共产党指导思想的马克思列宁主义及其在中国的丰富和发展，突显马克思主义的科学性、革命性、思想性、理论性、实践性和创新性。[1]《科学性、开拓性、权威性〈大辞典〉》(2019)一文指出，《大辞典》的创新主要体现在三方面：一是立意高远，内容前沿。二是理论及其运用的开拓性鲜明。三是方法创新，规范严谨。[6]俞良早(2018)认为，《大辞典》的重要特点之一，是全面地、深刻地体现当代中国共产党人在执政过程中形成的一系列理念。《大辞典》的重要特点之二，是理论内容的系统性和逻辑性。《大辞典》的重要特点之三，是丰富的知识性和平实的可读性。《大辞典》的重要特点之四，是其勇于面对新的理论和实践的态度和精神。[7]欧阳恩良等(2019)认为，《大辞典》的主要特色在于: 一是立足原著原论，在形形色色的“马克思主义”中还原马克思主义的本来面目；二是立足整体性视角，在形式和内容的有机融合中完整呈现马克思主义的科学体系；三是立足伟大实践，在历史追溯中凸显马克思主义发展的最新理论成果。该书在正本清源基础上坚持和发展了马克思主义，对于贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚定 “四个自信”， 反击错误思潮，具有重要意义。[8]刘郦、王重阳(2017)认为，整体性视角是《大辞典》编撰的独特基调。第一，从整体性视角出发编撰《大辞典》，使之成为规范性的教科书、权威性的工具书和经典性的历史书，就必须遵守严格的规范性。第二，创新性是大辞典整体性视野下的另一重要特色。在内容创新方面，一是对于已经确定的理论和概念的撰写，不仅要求确切的定性的说明，重要的还要考察其内涵演变和发展历史。二是增加一些新的理论和概念，如“中国特色社会主义理论”，离现实近，比较敏感，现有的研究还远远不够，因此，要准确把握、正确理解，在编写过程中就需要加大研究力度，反映创新，写出特色。三是创造性地依据现实取舍的原理和概念。[9]杨谦、朱炳元(2017)认为，《大辞典》之列宁主义分编恰当地把握了这种继承、丰富、发展与影响，释文具有如下特色：一是体现出对党对人民负责的政治责任感；二是秉承实事求是的原则，认真解读经典文本，如实介绍重要事实，客观阐述重要原理，不掺杂释文作者的个人观点，不妄加评议。[3]丁俊萍、李方祥(2017)认为，《大辞典》的毛泽东思想分编努力贯彻党中央有关文件精神，注重从以下几个方面展现和突出毛泽东思想的当代价值：一是增加了毛泽东晚年提出的一些正确的思想观点的词条；二是针对思想理论界出现的某些贬损、否定毛泽东的错误观点，大辞典的部分词条有针对性地予以澄清和回应；三是突出了毛泽东思想当代价值的词条的分量。[10]宋俭、陈锡喜(2017)认为，《大辞典》中国特色社会主义理论体系分编在辞目的选取、编排及辞条的撰写中，凸显四个特点：一是注重突出中国特色社会主义理论体系的整体性、系统性；二是注重突出党的十八大以来中国特色社会主义理论体系的最新理论成果；三是注重突出中国特色社会主义理论体系的现实性；四是注重突出中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的继承发展关系。[2]

二、关于《大辞典》研究的不足之处和发展趋势

(一)《大辞典》研究的不足之处

《大辞典》研究已经取得了很多基础理论研究成果，为今后从事《大辞典》研究提供了宝贵的理论支撑，但是，从总体上来说，《大辞典》研究还有待进一步深化，在深化中不断开创《大辞典》研究的新境界。

1.《大辞典》国外研究成果缺失

马克思主义大辞典是用中文撰写，英文版还未与读者见面。西方学者对《大辞典》的研究还处于空白地带。目前《大辞典》英文版签约仪式已于2018年8月22日完成，计划用3年时间完成翻译出版工作，在全世界80多个国家发行。随着《大辞典》英文版的发行，相信国外研究成果会争相涌现。

2.《大辞典》国内研究成果相对不足

笔者以“马克思主义大辞典”为关键词在中国知网上进行检索，对相关研究成果进行了分析。从相关研究发表的期刊来看，发现研究《大辞典》的重要期刊有《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《马克思主义研究》《思想政治教育研究》《毛泽东邓小平理论研究》等。从研究论文的来源期刊看，发表有关“马克思主义大辞典”研究的期刊共有5种，均为CSSCI期刊。其中《思想理论教育导刊》发表《大辞典》主编、常务副主编、分主编和辞书出版社相关参与专家的文章共计7篇，占其CSSCI论文总数的58.33%。

3. 《大辞典》的宏观研究成果较多，微观研究成果相对不足

笔者以“马克思主义大辞典”为关键词在中国知网上进行检索，发现从研究内容来看，研究《大辞典》的视角主要为编撰定位、原则、意义、主要特色、分编介绍、整体性解读、学术价值和应用价值等，主要是宏观性的研究成果。针对《大辞典》的具体内容的研究成果相对不足。

4. 《大辞典》的研究人员比较单一

通过中国知网搜索“马克思主义大辞典”,发现相关研究成果多出自《大辞典》主编、常务副主编、分主编和辞书出版社相关参与专家等，其余研究人员参与较少。通过CNKI搜索，目前为止，只有欧阳恩良等在《马克思主义研究》上发表一篇学术论文。

5.《大辞典》与思想政治理论课教学相关的论文处于空白地带

目前，研究《大辞典》的文章主要集中在定位、原则、意义、主要特色、分编介绍、整体性解读、学术价值和应用价值等，对如何应用《大辞典》进行思想政治理论课教学的研究论文还很少。如何在思想政治理论课教学中适当使用《大辞典》？《大辞典》与思想政治理论课是什么关系？如何应用《大辞典》为思想政治理论课教学服务？如何在思想政治理论课教学中体现《大辞典》中的理论成果，尤其是马克思主义中国化成果最新成果？今后应加强在这些方面的研究。

(二)《大辞典》研究的发展趋势

1. 加强《大辞典》国外研究，通过《大辞典》英文版的发行出版提高《大辞典》的国际知名度

随着《大辞典》英文版的出版发行，国外马克思主义学者对《大辞典》英文版的研究将会成为热点，相关研究成果可能陆续出现。应加强《大辞典》的海外宣传力度，把《大辞典》作为社会主义意识形态发展和宣传的重要途径。

2.有待进一步扩展国内《大辞典》研究的深度和广度

有关《大辞典》研究论文的发表期刊可以更多一些，发表数量可以继续增加，论文质量可以进一步提高，研究的视角可以更加多样化，应加强微观研究，以《大辞典》的具体内容作为研究对象。同时，还可以对《大辞典》的编撰方法、学习方法、理论逻辑和历史逻辑、学术价值和应用价值、最新马克思主义研究成果等做具体分析和阐释。

3. 应加强《大辞典》的应用价值研究

对《大辞典》的研究应立足马克思主义经典著作，把握好辞典编撰的各个条目直接的内部联系，把握马克思主义中国化的最新研究成果。可以具体研究如何学习和利用《大辞典》，把握《大辞典》和马克思主义原著之间的区别和联系。

4.《大辞典》的研究人员可以加强合作，深化研究

《大辞典》是我国马克思主义研究领域的著名专家集体智慧的结晶，同样，研究《大辞典》也需要发挥集体智慧，加强科研人员之间的合作，不断深化研究，选择新的研究视角，开创研究的新境界。

5.科学界定《大辞典》和思想政治理论课教学之间的关系，用《大辞典》服务思想政治理论课教学

《大辞典》汇聚了马克思主义中国化的最新研究成果，对思想政治理论课教学有重大的指导意义。在实际思想政治理论课教学中，教师可以运用《大辞典》中的条目服务教学工作，让学生系统、全面了解马克思主义中国化最新研究成果，解决大学生的信仰缺失、理想信念模糊、价值观扭曲等问题。