郑锡辉

摘  要：英语写作在英语的语言应用中占有很大的比重。所以英语教师要注重教学方式的选择，锻炼学生的英语核心素养，并鼓励学生敢于写出心中所想。当代教育应当重视教学实效性的提高，初中英语教师通过写作教学拓展学生的思维宽度，同时也需要提升学生对英语知识体系的理解。英语写作教学应当以学生为核心展开教学内容，把创新教学路径作为课堂教学设计的重点，通过有效的方式提升学生的写作能力。

关键词：初中英语;写作教学;教学要点;教学策略

引言

教学的进步必须跟随时代的脚步，其核心在于创造。英语写作就是要鼓励学生创造的过程，将自己的想法充分融入到写作内容中，培养学生的英语组织能力、表达能力和使用技巧。同时教师要利用写作教学，培养学生的核心素养，结合多元化的教学模式，激发学生的写作欲望，让学生愿意投入更多思考去完善自身写作能力，促进英语教学水平的提高。

一、加强写作教学设计

教师要带给英语课堂一些基于语言深度的教学活动，如果只把英语课当成是默写课或者背诵课的教学过程，学生是很难真正熟练应用英语语言的，无法取得非常好的教学效果。这也是模式化课堂造成的弊端。一些初中英语写作教学过于强调学生对英语单词拼写和语法的学习，学生缺少写作的灵感，无法利用自身想象力去完成写作内容的创设，导致学生把写作当成任务去完成。教师需要给学生新颖的教学设计，拓展思维宽度。同时要结合自身的教学设计能力，给学生增添一些新鲜感和好奇的元素，调动学生的发散思维，实现从学、思到写的写作教学流程，提升课堂教学有效性。

二、初中英语写作的教学策略

（一）构建英语读写一体化课堂

教学需创设适宜的阅读和写作氛围，使学生在学习过程中有思路、有想法，激起学习的积极性，激发情感共鸣。英语教师在阅读写作教学过程中，应通过引导学生情境代入的方式，为学生构建优质的阅读和写作环境，把学生的情绪从阅读带入到写作中。举例来说，在《This is my sister.》的教学中，教师可以用对话营造生活化情境。如：“How many people are there in your family”或者“How many uncles do you have”。学生也参与互动：“My family is a big family”或者“I have no uncle， only two aunts”，让班级的学习氛围立刻变得轻松和温暖，并且可以从中寻找到学生在英语句子应用中的缺陷和难点，然后教师可以根据师生的对话情境让学生以《My family》进行片段写作。通过情境营造给学生提供写作的灵感，帮助学生找到写作的突破口，也能提供一定的写作素材，并学习一些句子的应用模式，帮助学生更好地完成英语写作。

（二）构建小组合作写作课堂

教师在教学过程中根据学生的实际学习情况和理解能力、认知水平、技能水平等作为主要依据，通过合理的分配来构建小组学习体系，并留下探析性的小组写作题目，让学生进行讨论和思考，提升学生的参与感。英语教师指导学生在小组中进行积极地互动交流，互相分享自己的写作想法和心得，让学生在互助中完成写作任务。这样可以让学生吸取他人的写作经验，拓展写作思路，并获得英语核心素养的成长。教师需要针对写作深度进行指导，帮助学生明确小组讨论的方向，以此提高教学有效性，使学生获得良好的写作培养，尤其是提升学生的深度学习能力。举例来说，教师布置“My favorite clothes”的写作题目，首先进行小组的合理分配，留下小组探究性任务。写作是应用的过程，教师可以根据“favorite”让学生进行理解，以及掌握在应用过程中会遇到哪些近义词，比如“favorite”和“like”有什么区别，或者“like”和“love”分别应该怎么使用，各个小组成员发表自己的意见，提出自己的思路，英語基础较差的学生也能获得表达和学习的机会。接着安排小组成员进行实践锻炼，比如每个学生造一个句子，然后让学生根据造的句子进行分析，看看是否正确。比如：“I want a new computer”“Do you like dancing”或者“Make the world full of love”等句子，教师也可以提出自己的建议，使学生完成英语深度学习，提升学生的英语写作质量。通过这种分组教学可以使学习能力较弱的那部分学生不会丧失学习信心，又能为其他学生提供能力、知识拓展平台。学生在探讨结束后，教师需要指导学生进行总结，使学生获得核心素养的成长，并找到学习英语写作的正确方式，提高教学有效性。

三、结束语

初中英语教师必须对写作教学模式进行优化，结合学生的学习特点，以及遇到的问题，进行教学修正，给学生们带来较好的写作学习体验，让英语写作在班级中形成氛围，从而让学生在写作锻炼中，提升自身的英语核心素养。

参考文献：

[1]宁艳艳. 初中英语写作教学策略[J]. 新课程，2021（37）：120.

[2]徐延枚. 初中英语写作教学指导探析[J]. 课堂内外·初中教研，2021（4）：79.

[3]刘虹. 初中英语写作课的有效教学[J]. 散文百家，2021（6）：132.