靳瑞云 李巧利

摘要：身为一个学生，在其学习生涯中，做错题的现象是不可避免的，高中阶段本就是一个压力较大，学业较为繁重的阶段，为了防止学生对于自己本就薄弱的知识点掌握不好，错题集也就随之而来，慢慢的也逐步在教学领域流传开来，成为了众多教师帮助学生掌握薄弱知识的优先选择。学生通过对错题集的运用，不仅可以使已经掌握的知识更加牢固，还可以更加具体的了解到自己薄弱的部分，由此可见，错题集在教学中占有重要的地位。

关键词：高中生物教学 错题集 作用研究

中图分类号：A 文献标识码：A

对于高中生而言，面对着高效的学习环境与繁重的课程压力，有些学生难免会觉得力不从心，再加上高中生物这门学科的知识点比较琐碎，比较繁杂，利用错题集，学生可以更好的认识到自己对于生物知识的掌握程度，从而对于自己所学的知识能够更好的进行整理和疏通，属于自己的知识体系能够更加的清晰明了，教师根据学生对于错题集的整理，也可以更好的了解到学生的实际情况，从而进行更具针对性，更加有效的指导。

一、“错题集”在高中生物教学中的积极意义

1.1提高学生的学习能力

高中生物在理科中本就是一门较为重要的学科，但是与其它的理科相比，生物的知识点较为琐碎，较为繁杂，学生在学习的过程中把知识弄混，题目发生错误是时常会发生的事情，学生通过对错题集的利用与整理，可以更好的了解到自己的学习实际情况，对于错题的反复练习也可以帮助学生扩展思维，提高自身的自律意识，在反复琢磨，反复研究的同时，提高自己的学习能力，学生利用错题集找到并巩固自己的薄弱点，可以帮助他们更好的构建并完善自己的知识体系，学习和做题的思路也能够得到更好的激发，在题目做错的第一时间便加以改正，加以整理，学生能够及时的纠正自己的不足，提高自身的学习能力，从而为接下来的学习打下一个坚实而又稳定的基础。

1.2帮助教师“因材施教”

对于高中学生而言，利用好错题集不仅是对于学生，对于老师的帮助也是非常大的，学生在整理好生物错题集之后，教师可以通过查看从而了解到学生的知识薄弱点，从而能够及时的调整教学计划和教学进度，通过学生错题集的反映而了解到自己班级对生物知识掌握的实际情况，从而能够保证教师可以根据本班的实际情况进行针对化的教学，教师在课堂上可以对学生的薄弱点进行集中讲解，让学生在以后的学习中避免类似错误的发生，从而达到“因材施教”的真正目的，基于教师对学生错题集的查看和分析，教师在教学过程中不仅能够有目的，有计划的进行课堂教学，还可以在一定程度上提高教学质量，让学生更好的发展。

二、高中生物“错题集”的有效利用

2.1经常翻阅，避免再次做错

所谓的错题集指的是学生将自己平时不擅长或者不会的点以及自己做错的题整理成册，从而帮助自身更好的掌握知识，但是，也正如大家所知，知识是需要经常的复习和巩固的，错题集也是一样，在错题整理完之后应当经常性的翻阅、巩固，从而将错题集的作用充分而有效的发挥出来，教师在日常的学习生活中，也可以不定时的对学生进行错题的抽查，从而起到一个督促的作用，帮助学生更好的学习。另外，学生在每次翻阅错题时，应当定期总结，学生可以将自己已经掌握牢固的错题进行删减，从而将其“有厚变薄”，提高生物成绩。

例如，教师在进行人教版高一生物必修二第二章基因和染色体的关系中第一节减数分裂和受精作用时，便可以将错题集利用起来，教师可以根据本节内容的难易程度，给学生发放练习题让学生去练习，学生根据练习题去寻找自己的薄弱点去整理错题集，在本章节讲完之后，教师可以对学生的错题集进行抽查，抽查完毕教师将错题集发下去之后，教师可以让学生对自己所整理的错题集进行总结，巩固复习之后对自己已经掌握牢固的错题进行删减，从而将错题集的作用充分的发挥出来。

2.2及时反思，加强复习

生物这门学科本就是一门知识点琐碎的学科，在日常的学习生活中，学生不应该一味的去学习知识，不然容易将知识混在一起，從而达到相反的效果，所以，这就要求学生应当对知识以及错题集进行及时的巩固和总结，在翻看错题集时，对于自己曾经做错的每一道题都应该及时的反思，并对与其相对应的知识点加强复习，学会将错题与错题之间所包含的知识点联系起来，构建自己的知识体系，从而达到提高学习成绩的目的。

例如，教师在进行人教版高一生物必修二第五章基因突变及其他变异的教学时，便可以采用这种方法进行教学，在讲完本节内容时，学生遇到一些不太懂的知识时，便可以翻阅自己的错题集，及时的反思，及时的纠正，根据对之前错题的反思和其对应知识点的复习，将之前的知识与本节新学的知识联系起来，从而获得一个更好的学习效果，这样也可以让学生在进行本章节的错题整理时更加轻松，更加具有目的性，帮助学生可以更加清晰的梳理知识，将其作用更好的发挥出来。

结束语

总的来说，教师和学生都应当提高自身对于错题集的重视程度，学生利用错题集去将知识联系在一起，教师利用错题集去更加具有针对性的教学，从而让错题集在教学中发挥出更大的作用，让高中生物这门学科变得体系化，整体化，从而让学生能够更加轻松的学习，缓解学生的学习压力。

参考文献

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[2]雷晓斌.小学数学错题归因与变式练习设计[J].新课程，2021（38）：160.