朱幼聪

摘要：高中是学生在人生学习与成长中的重要阶段，对于学生的心理上的发展有着很大的影响。高中班主任应当重视对学生学习与心理等各方面的综合管理，并注重借助班干部的力量，来改善管理的效果，尽力地给学生们创设出良好的学习和生活环境，以促进学生的全面健康发展。本文对高中班主任与班干部之间的联合管理机制进行了深入的剖析。

关键词：高中班主任;班干部;联合管理机制

中图分类号：A 文献标识码：A

高中时期的学生，对许多事情已经有了自己的想法与坚持，但是其思想又没有完全成熟，容易受到不良思想的影响，往不好的方向发展。所以，高中班主任必须注意对班集体的管理，努力引导学生向着积极向上的方向发展。而班干部在整个班级管理工作中，又有着不容忽视的作用，因为他们与学生们同属于一个年龄段，对学生们的想法更加清晰。而且班干部与学生们之间的关系也更加亲近，交流沟通起来会更加高效，能够及时对学生们的思想动态有很好的了解，从而能够实现其上传下达的作用，与教师一起做好班级的管理工作。

一、高中班主任与班干部之间联合管理的现状分析

1.班主任独树一帜，不能充分发挥班干部的管理作用

在实际的班级管理当中，很多班主任往往占据着主导地位，各项事宜都是按照班主任的思想来进行开展，而班干部却形同虚设，只是作为传话筒而存在。这样班主任在管理工作中独树一帜，就不能有效地发挥学生干部在班集体管理工作中的作用。究其原因，一方面是因为班主任不敢放权，没有看到班干部在班级管理中的必要性，总觉得只有将所有事情亲力亲为才觉得踏实与放心，才能保证一切事情按照自己的设想来顺利进行;另一方面是班主任对班干部的能力存有疑问，不放心把重要的事情交给班干部去做。

2.班干部不能及时将学生的动态传递给班主任

在班级管理工作中，班干部应该上传下达，做到沟通的高效性。可是，在现实的班级管理工作中，也有不少班干部没有及时地把学生的思想动向及时准确地传达给班主任，从而致使班主任不能对学生的思想动态有清晰的了解，也就不能够真正做好班级的管理工作。究其原因，是因为很多班干部心理在作祟，他们害怕将学生的动态告诉老师，会被学生们认为是在告状，甚至会被同学们扣上“叛徒”的帽子。因此，他们常常为了能够与同学们保持良好而和谐的关系而刻意“偏袒”他们，对一些学生的状况知而不报，久而久之，班干部与教室之间的信任度也会遭到破坏，不利于班级的良好管理。

二、发挥班主任与班干部的作用，实现联合管理双赢

1.班主任要敢于放权，让班干部发挥作用

要想做好高中班级的管理工作，班主任首先应当敢于放权、学会放权，整整发挥班主任在班级管理中的重要作用。具体说来，班主任应当学会利用各种方式来调动班干部的积极性，引导班干部来参与到班级管理的过程中来，可以定期举办座谈会，让班干部充分反映班级当中的实施状况，自由发表自己的意见和建议。而班主任对于班干部的意见应当仔细倾听，并合理采纳。当班干部的意见被接受并应用于班级管理当中，发挥其效用的时候，班干部就会受到很大的激励，从而增强其继续参与班级管理的信心与动力。

2.班主任要立足于发现并培养班干部，实现班级和个人双赢

为了更好地发挥班干部在班级管理中的作用，首先就必须选出能力合格的人选，来担任班干部。这就需要在班主任能找到学生身上的闪光点，并知人善任，对其进行培养，使其成为能力优秀的班干部。具体说来，教师在选择班干部时，应当选择品行端正，能够发挥榜样作用、具备一定沟通能力、有较强责任感，并且在学生当中有较高的威信的人。然后，教师再对其进行适当的引导，让其尽可能多地参与到班级管理当中，通过管理与实践活动，不断提升其个人能力，这样就能够实现班级和班干部个人的双赢。

3.班干部要提升集体意识，全面辅助班主任的管理工作

在班级管理的过程中，班干部应当提升自己的集体意识，发挥自己的主人翁态度，真正将促进班集体的良好发展作为自己的责任与义务，为老师负责，也为同学们负责。一方面要利用与学生们有友谊基础的优势，来充分了解学生们的思想状态，将学生们存在的问题及时告诉教师，也要将学生们对教师的意见委婉地表达给教师;另一方面班干部要在班主任并在的时候发挥出一定班主任的作用，防止出现老师不在学生就撒欢了的场面。这样，班干部才能真正地既是同学们的好伙伴，好朋友，也是班主人的得力助手。

4.学校要定期培训，增强班主任和班干部的联合管理意识

想要做好班级管理，学校应当定期对班干部与教师进行培训，向他们宣传联合管理的重要意义，增强其联合管理的意识。另外，学校要对班主任和班干部联合管理的具体方式方法开展培训，以此促进高校班集体管理工作有序规范地发展，从而提升了高校班集体的管理工作。

结语

综上所述，在进行高中班级管理的过程当中，存在着一些问题，一方面班主任独树一帜，不能充分发挥班干部的管理作用，另一方面班干部不能及时将学生的动态传递给班主任。为此，我们对高中班主任与班干部之间的联合管理的具体策略进行了具体的分析，希望能够有效促进班级管理工作。

参考文献

[1]张玉俊.浅析高中班级学生自主管理能力培养問题[J].智力，2021（25）：179-180.

[2]张亚文.剖析高中班主任与班干部之间的联合管理机制[J].教师，2017（06）：107-108.