张雅惠

摘要：在新课程改革的背景下，对教师的教育目标和教育理念提出了明确的目标和要求，在进行教育的过程中，应该更好地去融入素质教育，并且应该融合运用多媒体教学手段，更好的去提高课堂的有效性，与此同时，教师也应该切合学生的学习特点和实际学学习情况来选择适合教材内容的相关信息材料，更好的去让小学语文课堂充满活力。

关键词：信息化技术小学语文课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在信息化快速发展的时代，不管是人们的生产生活还是教育领域，都与信息技术紧密联系，因此，语文教师应该适当的去学习一些信息技术知识，然后可以利用这些信息知识在进行课堂教学的过程中来辅助语文教学，提高教学效率，实现教学目标。但是如何更好的去实现在小学语文课堂中应用信息技术来提高学生们的学习效率，是每一位语文教师都需要思考和探究的，本文将根据学生们的实际情况和教学情况来探讨如何高效实现信息化教学。

一、利用信息技术营造学习氛围，提高学习兴趣

在进行小学语文教学的过程中，如果能够激起学生们的学习欲望，让学生们可以更加专心的去投入学习中，那么可以更好的来推进教学活动的开展。教师在进行教学的过程中，应该恰当的去将信息化技术融入到教学的过程中，丰富课堂教学内容，并且在课堂上如果适当的融入信息技术，可以让学生们可以更加主动认真的去学习语文知识，比如在课堂讲课之前，可以利用多媒体播放一些视频或者图片，激发起学生们的好奇心，让他们感受到在语文课堂上的学习乐趣。

例如：在学习人教版语文课本六年级上册《开国大典》这一节课时，这篇文章主要讲解的是开国大典的全过程，对一些情节进行了详细的描述，这时教师可以在备课的过程中提前找到关于开国大典的记录视频，然后再讲这节课的时候，可以将这个视频利用多媒体让学生们进行观看，通过观看视频，同学们可以更加真实地感受到，当时中华人民共和国成立时，人们的自豪感，并且可以深入去体会当时场面的壮观和严肃，当学生们在观看完这个视频之后，教师再细细地来讲解这篇文章，这样学生们对于文章中对于一些细节和场面的描述会更有画面感，并且会更加容易去理解文章的内容，帮助学生们去进行学习，并且也可以增强学生们的民族自豪感。

二、利用信息技术辅助教学解决重难点

在语文教学的过程中，问题和突发情况的出现是难免的，教师可以尝试着去运用信息技术来帮助教学，以便于教学工作的顺利完成，从而更好地去处理在教学和学习过程中的重难点，更好的来完善教学体系结构，学生们也可以充分地来学习这些知识，更好的来提高学生们的语文成绩。

比如在学习人教版三年级下册《荷花》这篇文章的时候，这篇课文重要的教学内容就是为了让学生们掌握比较重要的写作手法以及了解荷花的一些生长特性，但是由于小学生们的理解能力比较低，在学习这些介绍性的文章时有一定的难度，这时教师可以先在多媒体上去播放一些关于荷花的图片，让学生们可以更直观地看到荷花的样貌，教师也可以利用示意图的形式，在多媒体上来展现本篇文章的相关结构，可以让学生们对文章有一个更加全面的了解和掌握，也有利于让学生们在课下进入深入的阅读。如果在进行语文课堂的教学过程中遇到一些难度较大的段落，教师可以利用信息化的技术来展示图片资料，帮助学生们去理解。通过利用信息技术来辅助课堂教学，可以更好地帮助学生们去理解语文课堂中出现的重难点，帮助培养学生们的阅读能力。

三、利用信息技术培养学生的学习能力

在进行语文教学的过程中，不仅仅要让学生们去学会一些基本知识，更重要的是促进学生学习能力的发展，在语文课堂上，教师要深入了解学生们的学习情况，让学生们掌握语文的基本理论知识的同时，也应该帮助学生学会如何合理的应用信息技术手段来告诉学生们，通过运用身边的信息技术资源来更好的帮助自己进行学习。教师可以积极合理的来引导学生们，让学生们可以通过学习相关的信息技术来辅助自己进行学习，从而更好的来构建一个比较系统完整的知识框架，全面的来提升学生的学习水平和能力，教师在进行教学的过程中，融入信息技术不仅可以提高教学的有效性，也可以帮助学生们去掌握利用信息技术来辅助学习的技能特点，从而促进学生的全面发展。

例如：在学习人教版语文课本六年级上册《狼牙山五壮士》时，在讲解这一课之前，教师可以让学生们回家之后提前网上搜索一些关于狼牙山五壮士的影视作品或者小视频去观看，让学生们去了解狼牙山五壮士的伟大事件，然后再讲解这篇文章的过程中，学生们就会有更深的理解和感悟，会更好的来推动课堂教学工作的开展，除此之外，教师也可以让学生们利用网络来查找还有哪些爱国英雄，然后将他们的事迹记在笔记本上，在课堂上可以让学生们积极的发表自己通过网络所查到的学习资源，这样可以让学生们了解到更多的知识，开拓视野。

四、利用信息技术创设生动活泼的教学环境

在小學阶段，语文这门科目不仅仅是为了让学生们去学习和掌握一些生字和词语，学一些比较基础的语文知识，还有就是为了引导和帮助学生们去掌握学习方法和提高学习能力，因此，在进行语文课堂教学的过程中，教师可以利用信息化技术来创设相关的教学情境，让学生们更好地去融入文章中去进行思考，切实的来体会作者的真实情感。

例如：在学习《挑山工》这节课时，这篇文章的主要教学内容就是可以让学生们深刻的体会到挑山工勇敢的奉献精神，因此，教师在讲解这篇课文时，教师在帮助学生们掌握基础知识之后，随即可以借助信息技术手段，来创建相关的教学情境，让学生们去感受一下像挑山工一样背上背起沉重的石头，从而让学生们体会到挑山工的不易，教师可以向同学们说“挑山工不仅要背着特别沉重的石头，而且还要去经过陡峭的悬崖峭壁，是不是比我们现在的环境更加恶劣呢？我们只是背着沉重的石头，但是他们呢，还要走这么危险的路程，但是他们所做的这一切都是为了我们大家，为了游客们可以更好的去欣赏美景……”通过这样的教学方式，可以更好的让学生们去体会到挑山工所呈现的无畏精神，引起学生们对本文进行深思，从而更好地从课文中去感悟道理。

结束语

综上所述，小学语文课堂的教学，应该适当的去融入信息化技术，充分的去适应社会时代发展的变化和要求，最大程度的去体现信息化技术的优点，再进行课程传授的过程中，帮助学生们去学习和理解，更好的实现信息化教学，推动小学语文课堂教学的深入发展。

参考文献

[1]赵艳平.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用.中国校外教育，2016（21）：167.

[2]汪万军，刘庚，浅谈教育信息化环境下的小学语文教学.科教文汇（上旬刊），2016（7）：1l1—112，115.