柏建峰

中图分类号：A 文献标识码：A

学生学习成绩的优异，不仅仅取决于学生自身的先天条件和努力的程度，更重要的是取决于良好的学习习惯，求知的学习心态和正确的学习方法。

学生客观的存在着智力差别和性格差异，学生的学习成绩也往往会在这种智力差别和性格差异中表现出不可言说的微妙变化，也并非完全因循了孩子们智力的排列规律。而有些孩子平时学习很努力，但成绩并不很理想，也就是说，学生的智力水平和努力程度，并不是决定他们学习成绩的主要因素。

每位家长和老师，都希望孩子们的学习成绩优异，然而众多孩子的学习成绩，似乎比鞥没有达到我们所期待的理想境地。因此，学生们的学习便成了我们共同探讨的焦点话题，帮助他们提高学习成绩，也是我们共同的奋斗目标。

我曾在孩子们身上做过多次记忆力的验证试验，结果证明，每位孩子的记忆力都很好，我常和孩子们说，我从不怀疑你们的记忆力，也不否认你们的智力水平。但他们学习成绩的差异之大，却又是不争的事实。长期的教学观察，教育思考和学习体验，让我清晰明白了决定学生学习成绩优异的因素有三：良好的学习习惯，求知的学习心态，正确的学习方法。

良好的学习习惯，是孩子们主动学习文化知识的优良品质，是决定孩子们成绩优异的最基本的因素。但凡成绩优异的学生，就学习而言，在他们身上最突出的优越性，就是具有着良好的学习习惯。反之，学习成绩较差的学生，学习习惯都不好。具体表现有：其一，听课习惯和做笔记的习惯。学生上课听讲，只是听，不动笔。老师讲的知识有些在书中，学生听完，知识短暂记忆，却并不熟悉教材内容。复习时，找不到知识点在书中的具体位置，甚至忘记知识点的存在。学生没有边听边化的习惯。而老师所讲的教材之外的知识，学生只听不记录，复习时却又复习不到。因此，听课不做笔记，那不叫听课，最起码说不是完整的听课。

其二，作业习惯：不能认真、即使、独立完成作业，甚至有忘记作业，抄袭作业的现象;完成作业后没有检查作业的习惯;不看老师的评语和对其作业的批改，无视作业中错误的存在，不及时改正作业中的错误。

其三，复习、预习的学习习惯。不能即使复习，熟悉当天学习的知识，以做完作业为最终目标。不主动预习新课程，也从来感知不到自我获取知识的喜悦和激情。

求知的学习心态，是学生自觉获取知识的最重要的心理过程，决定着学生所学知识的多少。如果学生在听课，做作业，复习，预习时，对知识点进行有意识的识记，那么学生所获取的知识印象会深刻，记忆的也会持久。反之，很容易遗忘，甚至毫无印象。

学习方法，是决定孩子学习知识的速度和广度，也决定着学生学习的效率。有些学生听课很认真，学习也很勤奋，成绩却不佳。那就因为学习方法不当，或者说不会学习。学习文化知识是一个长久而复杂的过程，如果学生不会学习或学习不得法，就不会越学越累，最终导致厌学，甚至要放弃学习。学习知识的过程，其三就是一个对知识进行理解、识记、运用的过程。只要学生有着良好的学习习惯，求知的学习心态，学习自然便会得法。

以本次我们学习组织的政治、历史、地理、生物小博士知识竞赛为例，任课老师将所有竞赛的知识范围，印成试卷发给学生，让学生自己复习。学生复习的很认真，背的也很辛苦，而绝大部分成绩却很差，不要怀疑他们的记忆力，不是他们不用功，而不是他们不学习，知识他们的复习方法有问题。他们要把这么多卷子里的每一句话都背下来，实在做不到。而考试并不是考每一句话，而是要考查知识点，这些知识点老师在试卷中早已用括号或横线标注出来了，学习只要用手遮挡住知识点，就能检查出自己能不能掌握。这一，复习的速度快，效果又好。一节课能复习好几遍所有的知识点，多复习几遍，就能达到较长时间的记忆。所以很多学生花费了好几天的时间，一句话一句话的死记硬背，很辛苦，最终还是記住的少，遗忘的多。如果到了期末考试复习时，所有学科共好几本书的知识点，学生又怎么能背的过来呢？

因此，学生认真做好作业，上课做好笔记，期末复习时，只要复习好作业和笔记中的知识点，考试成绩一定会十分优异。

由于很多学生从小没有良好的学习习惯，有没有求知的心态和正确的学习方法，这就需要我们各位家长，要天每天检查孩子的学习作业和课堂笔记，积极配合老师，帮助学生尽快的养成良好的学习习惯，还要关注孩子的求知心态，在学习方法上进行科学合理的指导。不要完全依靠老师和学校。有时学校教育很无奈。孩子已经历了六年的盲目学习，已形成了一种盲目学习的心理，要想改变一个人的心理，真的很难，更何况是一个还未成熟懂事的孩子，这就是现在教育的艰难性。