乐玉梅

摘要：英语课程在理论内容的性质上具有丰富的文化性，学生在该门课程的学习过程中，可以借由语言這一桥梁认识不同国家的语言文化、地域文化与节日文化等内容。其次，该门学科的开放性思维也强调学生具备较好的跨文化意识、创新意识与文化包容思维。对此，在现阶段的初中英语教学工作中，教学人员应在原有的基础上积极对学生开展开放性思维的培养工作，使学生在结合课程理论内容的基础上，从不同角度对英语文化、课程理论内容进行不同角度解读，以此在一定程度上具备较好的综合性学习思维。本文在结合开放性思维的基础上，根据初中英语教学工作的发展情况与学生学习情况等，对其教学模式进行多方面探究，以此在原有的教学基础上进一步提升学生的学习能力与学科素养等。

关键词：初中英语;开放性思维;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

开放性思维对于学生的理论学习能力、学习思维与文化意识等方面具有不同程度的要求，在初中阶段的英语学科教学工作中，学生不仅需要具备基础性的理论学习能力，还需具备较好的开放性思维与文化包容意识等，这也是当代学生综合素养教育的重要组成部分。因此，在后续的教学工作中，教师应在原有的教学基础、教学模式与教学方法应用中积极进行优化与创新，以此在一定程度上提升学生开放性思维的培养质量与效率。

二、开放性思维的相关概述

开放性思维在学科理论内容的学习过程中，一般具有意识开放性、学习方法开放性与文化意识开放性等内容。初中英语课程在理论内容上涉及不同国家的文化、风土人情等内容。在学科素养的培育工作中，教师应对学生的开放性思维进行培育即，使学生可以在结合课程理论内容学习的过程中具备较好的综合素养。开放性思维对于学生的理论学习、文化视野拓展等方面具有重要意义。在开放性思维的支持下，学生可以从更加广泛的学习视角上对课程理论内容进行深入学习，从而更好提升自身的课程理论学习质量和效率。因此，在后续的学科教学工作中，教师应积极面向学生的开放性思维培养，使其在基础性的课程理论内容学习中，可以具备较好的跨文化意识、创新思维与文化包容心等。[1]

三、相关教学思路与对策分析

（一）基于节日文化差异引进教学内容

不同国家之间具有不同的节日文化，初中英语教学内容中就包含关于国内外节日文化差异的课文。在学生开放性思维的培养过程中，教师可深入教材内容研究，通过学习观念创新、思维培养与不同文化引入等方式，使学生可以在当前的课程理论内容学习中基于文化因素进行学习。比如，教师可设定情人节这一主题，使学生在课文内容学习的基础上，通过节日文化对比的视角进行学习。对于学生学习过程中表现出的思维差异、文化意识等，教师可对学生进行合理引导，使其可以尊重其他国家文化的同时，可以深入理解中国传统节日文化的内涵。在该环节的教学工作中，教师可通过节日文化介绍的方式，使学生通过口语表达与口语交流，培育学生的口语交际能力、词汇应用能力与跨文化意识等。[2]

（二）基于地域文化引入教学内容

地域文化的差异也在初中英语课程中具有显著特点，为使学生在英语课程学习中具备更好的开放性思维，教师可基于现实生活情境内容，通过不同情境内容创设的方式，使学生在不同的文化情境内容中进行课程理论内容的学习，同时基于开放性视角，使学生应用英语课程的相关知识进行实践探究。比如，教师可引入国内外不同的打招呼方式，使学生通过对比、口语交互与角色扮演等方式进行口语训练。比如，教师可使学生两两分组，在指导学生不同的口语交际方法与交流文化的基础上，使学生基于现实生活差异与地域文化差异等内容进行开放性思维的训练。另外，教师还可基于学生自主学习的空间，使学生通过经验总结与学习方法实践等方式进行自主新英语交流文化探究，从而在发挥学生的主体性的基础上，使其开放性思维得到较好训练。

（三）拓展课外学习内容

在以往的英语课程教学指导工作中，部分学生对于课外理论实践的方式还存在较为局限的认知，这是由于长期以往的应试教育模式影响。为使学生在开放性思维上得到更好培养，教师应积极拓展当前的课外理论实践方式。比如，在习作部分的练习活动中，教师可将学生的思维导向文化差异观察，使学生结合自身的调查情况，通过作文写作的方式描述国内外文化差异，以此使学生根据当前主题内容进行深度学习。

结语

综上，在实际的课程理论教学工作中，教师应在原有单一、文化内容匮乏的教学模式中进行创新，使教学内容可以得到更好拓展，学生的学习积极性和主动性可以在多样性的教学内容中得到较好调动，进而使开放性思维的培养工作可以得到较好保障。另外，根据现阶段初中英语教学工作的持续发展，学生的学科综合素养与学习能力等方面被引起相应的重视，开放性思维的培养不仅涉及不同的英语文化，还涉及学生的学习观念与学习能力培养，为使学生可以得到更好的教学指导与开放性思维培养，教学人员应积极完善学科教学模式并拓展教学资源，以此为学生的开放性思维培养提供有力支持。

参考文献

[1] 何庆菊. 开放性思维模式下初中英语教学改革路径浅述[J]. 学周刊， 2021（10）：2.

[2] 叶建生. 基于开放性思维的初中英语教学探究[J]. 科普童话， 2020（12）.