李晓姣

摘要： 三年前暮春的一天，天下着小雨，潮湿的空气中略带一丝寒意，而当听完了湖北省特级教师桂贤娣以“做一个德艺双馨的人民教师”为主题的报告后，我仿佛从桂老师身上感受到了春天般的温暖。整场报告桂老师自始至终围绕着自己从教三十多年的亲身经历侃侃而谈。该场报告桂老师没有使用演讲稿，没有高深的教育理论，也没有简单的说教;有的只是她对教育事业的满腔热血对学生的无限热爱。

关键词：德育，报告有感，感悟

中图分类号：A 文献标识码：A

印象最深的是桂老师每天对自己的三个发问：

你爱你的学生吗？

你会爱你的学生吗？

你的学生感受到了你的爱了吗？

桂老师的这三句醍醐灌顶的发问，使我茅塞顿开。俗话说父母爱自己的子女是天性，那么老师爱学生？这是一种大爱。因为老师关爱的不仅仅只是班级里面的某一个孩子，而且是全班几十个孩子。桂老师的这三个问题由浅入深的表达了她对学生的热爱。陶行知先生曾说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心底里发出来，才能打动到心的深处。”桂老师正是用自己的真心去体会、实践着陶先生的至理名言。 笔者认为爱的教育应包含以下三几层含义：

一、爱是理解

还记得桂老师为我们分享的一个小故事：她所带的班级曾有一个女学生因为生病，被迫剃光了头发。该生心灵受到伤害，不敢到学校，怕遭到同学们的嘲笑。了解情况后，桂老师就自己掏钱为全班同学每人买了一顶小红帽，并且发到他们手中并要求他们第二天上学时都戴着。当天下午桂老师特意去小女孩家，并把孩子母亲单独叫出来并且把一顶小红帽交给她，并千叮咛万嘱咐第二天小女孩上学时一定要带上它。到了第二天上学，小女孩推开教室门，先是惊讶，然后是喜欢。因为她发现全班每一个同学头上都戴着和她一模一样的小红帽

从这个故事中，我感受到了桂老师对这个生病小女孩由衷地理解与关心，她并没有空洞地给孩子讲大道理，而是用实际行动让她与其他同学“一样”。全班同学都戴着一顶同样款式、颜色的帽子的事实胜过了她对该生千言万语的安慰。桂老师虽不是母亲，但她胜似母亲。

在生活中，我们未必遇到和桂老师相似的情况。但是请大家记住无论任何时候老师都应该将理解学生，并且落实到实际行动中。。所谓的理解学生就是想他们所想，急他们所急。即理解学生的生活，理解他们的需要，理解他们的想法。桂老师在这一事件中不仅将爱的种子播撒在了生病女孩的心里，更是传播到了全班其他同学的心田。

二、爱是尊重

更让我难忘的是桂老师和我们分享的以“谈谈我们的姓名”为正标题、以“体会家长对我们的爱“为副标题的一次主题班会活动课。这次班会课设计的初衷是为了让一位父母已离异较久的孩子将姓氏由父姓改为母姓。事情本身很简单，但是操作起来却难度很大，因为如果处理不好，很可能就伤害了孩子幼小的心灵。

在班会课上，桂老师先让几个同学说明自己名字的来源以及名字的意义，然后她告诉全班同学其实自己本来有两个名字：一个是跟父亲姓的，另外一个是跟母亲姓的。大家都很奇怪，桂老师就告诉同学们因为在她出生之前，她母亲已经生了两个女孩。看到又是一个孙女，桂老师的奶奶非常生气，要求桂老師的父亲在给女儿上户口的时候，必须和其母亲姓。桂老师的父亲从小都是一个孝顺的孩子，在其母亲地强烈要求下，他迫不得已就给女儿上了两个名字——一个和孩子的母亲姓，另一个和自己姓！这样既满足了他母亲的要求，同时又不伤害自己三女儿的自尊心。最后桂老师告诉孩子们，其实不管你姓什么，这其实只是一个称谓。父母对你的爱是不会因你姓氏的改变而减少。而且她还启发同学们想到了一些名人有两个名字的事例。就这样在桂老师的鼓励下，班里的这个同学一下子消除了后顾之忧，水到渠成地改了姓氏。

试想一下，如果不是桂老师采用班会课的形式，如果不是她先讲自己名字的故事，不是先让其他同学讲自己名字得来历，而是直接告诉该生你必须把姓氏换成你母亲的，结果可想而知。正是因为桂老师始终把自己放到孩子的位置上去思考，去体验，才对孩子做出了最好的教育。也正是因为她对孩子的这份尊重，才让她赢得了学生家长甚至是社会的认可，最终她赢得了一个又一个的光环。

那么如何尊重学生呢？笔者认为首先对学生要有爱心。爱心是尊重的前提。离开了爱，尊重就成了无源之水，无本之木。其次对学生要学会宽容。尤其是对一些家庭出现问题、或生理有缺陷、或成绩较差的学生应更多一点宽容。只需最后应尊重学生之间的个体差异。正如 “一把钥匙开一把锁”，针对个体差异不同的学生，我们老师就需要采取不同的方法，每个学生的花期是不一样的，我们静等花开。

三、爱是责任

作为一名教师，对学生仅仅拥有一颗爱心是远远不够的，更应不断地提升自己的专业水平。正如著名学家陶行知所言：“学高为师，身正为范。 ”桂老师用自己的亲身经历告诉大家：除了读书以外，老师的学习外延是无限大的。中央人民广播电台、中央电视台播放的大阅兵、母亲节、建军节、感动中国人等节目的解说词都值得去品味、琢磨。她曾说过：“要听我的课，我不把你们上哭我决不罢休。”这句话可以看作是她提高讲课艺术的真谛所在。为了上好课，她牺牲了许多做家务的时间，她抓住一切机会学习。她甚至为了找到纪录片《邱少云》的解说词，竟然给中央电视台军事栏目组写信求助，她对事业的这份责任足以感天动地。 正是凭着对教育事业的这份责任，她从一名高中专毕业生一步步成长为了今天的湖北省特级教师。

总结

一场教育大讲台，我收获的不仅是智慧，更是灵魂的洗礼。我想既然选择了教育就选择了一生的修炼。在今后的教学工作中，我将时时以桂老师为楷模，用东风话语之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制祖国灿烂的春天。

参考文献

[1]杨彩平.初中阶段德育中励志教育的渗透研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：104.

[2]朱小蔓.情感德育论[M].北京：人民教育出版社，2004.