杨昌达

摘要：关于高校思想政治和辅导员工作的新形势新任务新要求迫切需要高校在思想上行动上充分认识到做好学校辅导员工作的重要意义和艰巨任务，直面棘手问题和突出挑战，着力破解难题化解矛盾，站在历史的新起点上全面谋划辅导员队伍建设。

关键词：立德树人;高校辅导员;职业化

引言：

近年来，党中央、国务院出台了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，教育部接连出台了《普通高等学校辅导员培训规划》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等政策文件，高校思想政治工作队伍具有教师和管理人员双重身份，纳入高校人才建设总体规划，为辅导员队伍建设提供了顶层设计、政策支持和条件保障。

一、完善工作保障护航教育理想

辅导员在学生大学生涯中担负着重要的责任和使命，理顺辅导员工作的主要途径不能依靠增设其他岗位进行辅助，而是应该切实提高辅导员岗位师生比，选优配齐育强辅导员队伍，落实待遇保障，注重人文关怀，为辅导员工作、生活创造便利条件，推动辅导员队伍人员构成趋向合理，更加有力地发挥辅导员在立德树人各个环节不可替代的重要作用。辅导员工作与推进立德树人质量紧密相关，除了加强辅导员职业发展通道建设，支持体系和后勤保障也紧密影响辅导员工作开展的质量和水平。做好辅导员工作，高校应充分调动组织、宣传、学工、人事、财务、行管、团委、后勤、基建、规划、信息等部门，形成切实可行的辅导员工作支持和保障体系，为辅导员开展工作提供充足的待遇、时间、空间、经费、平台、交通、设施等各个方面的条件和便利，为冲锋在学生工作一线的辅导员提供坚强的后方、充分的补给和不竭的动力，激发队伍内生活力、专业状态和精神斗志，统筹推进高校立德树人事业行稳致远。

二、重视名师打造，突出品牌效应

实现辅导员职业化，需要强化名师的支撑引领作用，建设好具有高职院校特色的名师工作室和大师工作室。高职院校辅导员名师工作室是同层级院校中的人才汇聚之地，是思想政治教育中的政策、思想、学术和人才输出基地。一方面，高职院校应紧密依托已经立项的辅导员名师工作室，重点打造一批有代表性的国家级、不同区域、不同层级名师团队，形成核心+骨干的梯队模式，针对职业化过程中的热点、难点问题，不断输出新思想、新举措、新成果;通过定期分享、适时讨论、及时总结的方式，优化辅导员职业化路径。另一方面，辅导员名师工作室要主动扮演公共知识传递者的角色，通过公众教育的形式传递辅导员职业化理念、方向，实现价值共鸣，起到领头羊的作用。

三、促进个体交流，唤醒互生共长

在辅导员职业化的过程中，除了政策的引领外，民间组织（协会、研究会、联盟等）的交流对话也同样不可替代。在某些情况下，民间的声音更加灵活、独立，其对话交流讨论具有深厚的社会基础，能引起情感的共鸣，更容易互相认同与提升。不过，当前高职院校辅导员职业化的民间组织机制不健全，能力相对较弱，尚难以形成对政府机构的有效补充。因此，相关部门要促进民间组织交流模式从区域走向全国，甚至支持融入国际组织。高职院校也要通过区域内的交流对话，通过辅导员的观点、思想碰撞，提高辅导员对职业化的共有认识，激发辅导员个体追求职业化的动力。高职院校辅导员职业路径的选择、职业能力的提升，既需要外生力量的推动，更要重视内生动力的激发。虽然辅导员职业能力的提升依赖高职院校实力的提升，但是随着辅导员职业发展水平和质量的提升，也会反过来提高高职教育立德树人效果。从逻辑上看，辅导员职业化的核心是职业认同，但认同感不是自动产生的，而是在互动、交流、讨论、思维碰撞中不断增进的。因此，职业化培育就需要有情感互动的场域，即公共空间。这就要求高职院校既要有固定的场所、活动、形式等建成空间，也应牢牢把握发展这根主线，坚持内培外拓的策略取向，多方面协同推进辅导员职业化建设。

四、紧扣时代脉搏加强专业建设

习近平总书记在全国教育大会上，对人才培养提出了更加明确的任务，提出了要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫的总体要求。这些重要要求，是社会主义高校人才培养的基本特征和根本导向，是广大教师干部的根本任务，为新时代做好辅导员工作指明了方向，明确了任务。高校的根本任务在立德树人，辅导员作为学校立德树人育才全过程的重要骨干力量，作为学生思想政治工作的重要担当者，必须坚持党的领导，不忘为党育人的初心、为国育才的使命，真学、真懂、真信、真用马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，深入思考，务实工作，全面贯彻党的教育方针，以自我成长的决心、自我批评的勇气、自我革新的气魄，以对党的教育事业高度负责的使命感，牢固树立为学生成长成才真情服务的宗旨意识，紧扣立德树人根本任务打好基础、做好研究、抓好实践，不断改进育人工作方式方法，及时更新教育观念和工作理念，将辅导员工作作为一個专门交叉学科进行深入研究，提高专业本领，推进辅导员队伍专业化职业化专家化建设，将辅导员培养、锻造成为高校最了解学生、最能够引领学生、最能够组织起学生的教育专家和管理干部。

结论：

总之，辅导员能不能将我国高等教育工作者和思想政治工作者的优良作风传统有效传承和自我革新，能否坚持发扬雷厉风行的作风、敢于担当的作风、脚踏实地的作风、敢为人先的作风、公平公正的作风、认真负责的作风，事关高校教育事业发展全局，事关人才培养的质量，是不少高校当前面临的一项严峻挑战。

参考文献：

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[2]张驰.高校辅导员美育育人对学生“立德树人”的影响[J].中国校外教育，2019（06）：53+72.

[3]朱倩渝，张璇.高校辅导员立德树人根本任务的实现途径研究[J].当代教育理论与实践，2016，8（04）：132-134.