秦桂涛

关键词：高中数学;核心素养;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

高中数学作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，是实施和培养核心素养的基本阵地和有效途径，其提出对教育目标、教学内容、教学方式等都有重大影响。所以，作为高中数学教师，一定要紧随教育发展变化的步伐，围绕核心素养进行改革和转型，在高中数学教学中，积极探索科学的、创新的教学方法和策略，构建全新的教学模式体系，完成核心素养培养目标。

一、创造探究式教学情境，激发学生的求知欲

求知欲是学生学习的关键，只有激发学生的求知欲，促进学生自主学习，为探究式教学的开展和实施提供了良好的基础条件。对此，高中数学教师要想方设法改变以往“单边递进”的教学倾向，结合“重点、难点”内容设置，以一种直觉的形式表达问题，并由此创造一种探究式的教学情境，会使教学变得枯燥，把抽象的数学知识教学变成丰富多彩的情景教学，充分激发学生的求知欲望，在特定的情境下，激发学生强烈的学习兴趣和灵感，有效地提高学生的学习效率。

例如，在教授《随机事件的概率》时，本课目标是使学生了解随机事件发生的不确定性、频率的稳定性，可能性的含义，实际上，学生在高中阶段，就已经接触了频率和概率，但是并不知道如何使用这些概念来估计频率。为此，笔者创设探究情境，通过提问引导学生思考，在提出问题后，学生即围绕问题展开思考，归纳出知识点，明确事件A发生频率与概率之间的联系。……