朱敏

摘要：小学阶段作为学生开展知识学习的基础阶段，教师在日常教学活动中，不仅是作为知识的传播者，同时还应当是学生各方面综合化能力的培养者。语文课程作为培养学生阅读能力、理解思维、语言思维的重要课程之一，是小学生开展文化知识学习的重要基础。本文主要以部编版小学语文教材为研究背景，重点对基于新课改背景下，小学语文教学的创新路径进行探究。

关键词：新课改;小学语文;教学研究

前言：

在以往的小学语文教学活动中，大多是以教师作为教学活动核心，采取大篇幅说教的形式开展语文教学活动，在该种教学模式下，学生在教学活动中缺乏有效互动，想起切实实现语文知识的深度学习，学生需求长时间保持精力高度集中的状态参与学习，并通过反复大量的读写来实现对语文知识的固化，枯燥的教学形式，再加之繁重的书面作业压力，导致大部分小学生对语文知识学习一直是兴致寥寥。因此，基于新课改背景下，加强对小学语文教学形式的革新，重点发挥学生在教学活中的核心作用，重点培养学生的深思意识与知识探索能力，为学生未来开展对语文知识的深度学习夯实基础。

一、创设教学情境，开发学生语文学习兴趣

在日常教学活动中，教师应当以教材知识为依托，结合小学生的认知水平与兴趣特点，为学生创设丰富的教学情境，帮助学生简化知识难度，让学生能够从多个感官角度加强对知识的深度理解，重点开发学生对语文知识学习的主观能动性，进而提升其学习质效。……