黄娟

【摘要】全新的时代背景与社会大环境下，教育体制也不断深化改革，为了更好地适应社会发展和需要，近几年也开始逐渐加强对劳动教育的发展和推广，并进一步落实和完善学校劳动教育模式，根据不同年龄段学生的特征展开更有针对性的教育实践。而语文课程作为小学生的重要课程之一，更是在深化劳动教育方面起着深刻的推动作用。因此，深入分析研究如何更好地将小学语文与劳动教育进行有机结合，将对持续推动学生稳定健康发展有着非常关键的现实意义。

【关键词】小学语文;劳动教育;有机融合

当下“崇尚分数、崇尚娱乐”的青少年，非常缺乏劳动概念以及劳动意识，不但不喜欢劳动、鄙视劳动，而且不具备劳动的习惯以及意识。小学阶段正是学习劳动技能、培养劳动意识的重要时期，在这个阶段应该顺应时代要求，在教师科学合理的引导下，让劳动教育转变成学生发展的必修课。中小学属于劳动技能学习、精神养成的关键阶段。因此，小学语文课程可以作为良好绝佳的载体和平台，通过语文课程上的引导与铺垫，将真正有助于让劳动教育转变成学生发展的必修课。

一、小学语文教学中渗透劳动教育的意义

就当下的时代和社会发展来看，进行劳动教育是适应时代发展以及社会进步的需要。进行劳动教育，对于养成和践行社会主义核心价值观，完成立德树人的根本任务，培养未来发展需要的优秀人才，存在非常关键的现实意义及深远的历史意义。

同时，进行劳动教育也是推动学生们稳定健康发展的需要。在小学语文教学过程中增添劳动教育可以真正落实“以劳育人，以劳树德，以劳增智，以劳益美，以劳健心，以劳强体”的标准，有效地将思想理论教育与劳动知识、实践教学进行有机结合，并达到互相渗透、共进发展的良好效果。学生在语言文字的学习阶段中可以感受劳动、欣赏劳动的过程以及成果，养成科学的劳动观，体会劳动情感。

二、在小学语文课堂上合理融入劳动教育的策略

（一）挖掘教材，渗透劳动教育

统编版小学语文教材含有丰富的劳动教育元素，覆盖一至六年级的阅读、习作、口语交际等版块，且教材中有较多对劳动人民的讴歌、对劳动不易的感叹等。语文学习过程中必须推动劳动教育发展，必须运用语文的形式开展。例如，一年级古诗《悯农》，通过反复诵读让学生领悟一粥一饭来之不易。在二年级《千人糕》内“需要很多很多人才能做成的糕”讲解的过程中，可抓住关键词两个“很多”，让学生深切体会劳动成果来之不易，要懂得珍惜劳动成果的道理。因此，教师要深挖教材，从已有课题中合理选取适合的内容进行扩充讲解，主动将劳动教育在日常课堂中进行渗透传达，养成学生热爱劳动、尊重劳动成果的意识和品德。

（二）课外阅读，树立劳动观念

语文课堂可以是多种多样的，多元化的教学模式更容易为学生所认可，也能提升学生学习语文的积极性。教师要鼓励学生多读书、读好书，通过拓展课外知识，使劳动思想得到深化。比如，教学六年级课文《青山不老》时，教师可以将课堂主题向种树的意义、保护环境方面进行引导，也可以提议学生共同参与种树等活动，并借此推荐与劳动相关的书籍，如，《走，我们种树去》《朱家故事》《我长大了》等。这些都是内容有趣又富有教育意义的书籍，不仅可以扩充学生的文学知识，还可以在潜移默化中让学生认可劳动的价值，从而树立正确的劳动观念和积极的劳动态度。

（三）写作训练，强化劳动意识

写作属于小学语文教学的重点。在这个过程里，学生不仅可以开阔眼界，还能锻炼思维能力，更深刻地理解劳动。为了写出更好的文章，教师要鼓励和指引学生参加劳动实践，丰富题材和写作内容，进而实现语文课堂与劳动教育的深度融合，使二者达到互相促进的效果。

教材中的《北京的春节》《清平乐·村居》《祖父的园子》等课题，都可以用于写作延展训练，在教师的引导下开展读后感写作训练，并展开内部评比，还可以让学生写作之后交流感受，谈谈自己对于劳动的新认识、新想法。同时，教师也可以利用单元习作和节假日，比如，以五一劳动节、感恩节等为主题，展开更丰富多彩的习作训练，给学生更多亲身感受的机会，潜移默化地让学生爱上劳动，真正将劳动教育融入到语文教学的点滴中去，强化学生劳动意识。

（四）实践活动，提高劳动技能

1.校园劳动，注重实践

劳动教育应该以学生为主体，不能只让学生坐在座位上接受教师灌输的知识，而应该让学生真正以参与者的身份进行劳动实践。在语文综合实践活动中让学生习得部分劳动能力，才能真正让学生感受到劳动的意义，进而产生对劳动的理解和认识。我校为了更好地给学生提供实践机会，在校内规划了一块“小农田”，每个学生都可以有序参与其中，历经一年四季的清理、改良土壤—垅土—种苗—放土—施肥—浇水—捉虫—收获的过程后，学生将自己的劳动成果带回家，制作成美味的菜肴，享受劳动带来的快乐，提高劳动技能。

在这个实践过程里，我们会引导学生书写“我的耕种日记”，加强劳动与语文之间的联动效应，让参与的学生共同写下自己劳动后的感受，配以每个阶段的劳动照片，留作纪念，后期还可以以此为专题，展开演讲比赛或者征文比赛。让大家将自己的劳动感受写出来或者画出来，然后张贴在班级和学校里进行展示，以此鼓励大家多多参与。

2.家庭劳动，广泛参与

要想让劳动教育的效果在教学实践中完全發挥，学校、家庭以及社会都必须重点关注并参与到其中。学校是学生学习知识的地方，想要学生更好地完成学习，家庭的配合也是密不可分的一部分。劳动教育不应该仅停留在校内，而应该延伸到学生的日常生活中。在学校学习和感受过劳动教育后，学生在家就更应该进行实践。鉴于此，学校和教师必须关注家庭教育，持续构建和完善“家校共育”机制，家庭劳动可设立卫生清理、衣物洗涤、物品归整、垃圾分类等劳动，要求家长转变家庭劳动教育观念，给孩子提供适当参与劳动的机会。教师组织学生将劳动过程通过视频、照片分享到QQ群、微信群等。教师要做好监督、点评，让学生们在艰苦的劳动过程中发现生活这本教科书，在劳动过程中体会到当今生活的美好。

3.社会劳动，内外结合

社会本就属于一部大教材，它时时刻刻都存在教育意义。社会劳动是比学校和家庭更客观真实的教育环境，对成长中的学生而言也是十分重要的。但是，在执行这部分教学时需要教师和家长的高度配合，在一切安全的前提下带领学生进行社会劳动。比如，教师可以带领班级学生前往敬老院服务老人、走进社区捡拾可回收物品等;教师还可以在课堂上进行相关视频、图片的展示，或者邀请劳动楷模到班级里进行宣讲，并号召全体学生向劳动楷模致敬，树立榜样效应。只有做好内外结合，才能让提高劳动素养，并建立起更有效的劳动观念。

三、结语

小学语文课堂可以采用多种方式展开劳动教育，“人世间的美好梦想，只有经过诚实劳动才可以实现”，语文教师需要从多个领域展开探索，寻找语文教学与劳动教育的融合点，带给学生更多实践及体验劳动的机会，让他们在劳动过程中发掘自己、提升自己、超越自己。

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责任编辑  陈小凤