白松涛

【摘 要】柏拉图构想的“地穴”故事展现了真“火”与假“影”的对立关系，这一古老的隐喻也反映在知识与教育的互动关系之中。人文知识在人文意蕴失落后沦为政治训练术，知识在意识形态和话语霸权作用下被等同于教科书，完整的知识体系在文化殖民中被片面地表现为西方现代知识，其中政治训练术、教科书和西方现代知识在相应的语境中都可以视为地穴墙壁上的“影子”，人们往往效法影子，而忽视最本真的知识。在《知识转型与教育改革》中，石中英用批判的视角为我们揭示了这些问题的表征与对策，展现出理性视角和现实意义。

【关键词】《知识转型与教育改革》 知识 教育

在《理想国》中，柏拉图构想了一个关于认识真理的地穴隐喻：在幽深晦暗的地穴中，被缚手脚的囚徒们无法行动，只能看见火光将事物的影子照在地穴的墙壁上，并且以此作为事物的本身。正是因为地穴囚徒从一开始便陷入这样的“骗局”之中，所以他们毫不犹豫地认定这就是世界的真相。这一层叠曲折的隐喻意在表现从地穴中挣脱又回转的追光者，并通过艰难的行动和心路历程展现人类、人性与真理的艰难互动，但这一理想话语空间中的“骗局”却并未因为社会的进步和人类的开化而得以破除。

石中英教授是我国教育哲学领域的中坚学者，他从哲学和历史的双重视角，突破简单的线性逻辑，回归教育世界的内部结构，在历次教育改革的宏大格局中厘出“知识”这一关键性要素的坐标。……