俞凤媛

摘要：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。他一生以哲学、心理学为基础致力于建立科学教育学，为教育科学事业的建设，在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，他的教育思想对于当时乃至百年后的今天的学校教育实践及教育理论的发展产生着广泛而深远的影响。

关键词：赫尔巴特;教育目的;教育性教学

引言：文章论述了赫尔巴特教育目的观的伦理学基础、教育目的的构成。他认为教育的最高目的是完满人格的实现。文章最后对其教育目的观进行了简要评价，这对我们当前的教育以及道德教育的实施有着重要的意义。

一、人物简介

约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大。在西方教育史上，他被誉为"科学教育学的奠基人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父"、"现代教育学之父"，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

二、地位

1、科学教育学之父：赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着教育学成为一门规范、独立的学科。同时，普通教育学具有双重理论基础，伦理学和心理学，所以他被称为科学教育学之父。

2、传统教育之父（代表人物）：与杜威的新三中心（现代三中心）»儿童中心、活动中心、经验中心»相比，赫尔巴特提出的»教师中心、课堂中心、教材中心»被称为旧三中心（传统三中心），所以他又被称作传统教育学之父（代表人物）。……