摘要：基于以学生为中心的人才培养教育理念愈来愈受到重视，与时俱进中提出重新认识教与学协同地位的必要性，例举信息化教学环境的课堂教学工程建设，以互联网+视域下工程制图的教学法探讨及课堂实践为依据，围绕工程制图课程的教学方法，并结合以素质培养为目标的教学实践，思考并探究了促进教学相长的模式和手段这一激励因子。

关键词：教与学协同地位;学生主体;新时代课堂多样化

一、互联网+教育的内涵及其对教与学协同的激励作用

虽然说“互联网+教育”在内涵上属于教育与知识传导技术的关系，课堂教学的师生面对面传授模式并不能被颠覆，但是对未来教育却有着深远的影响。因为技术变革推动了教育思维变革和教育构成要素变革，并且教学倾向“学生侧”而增强了对学生在知识习得过程中的关爱和呵护。当前，高等院校师生因所涉知识在类型、数量及复杂性上呈现日新月异的变化，不可避免地已经给课堂教学带来了新的挑战。教与学双方在教学相长的推进过程又历来倍受重视，这就需要有效改善课堂教育机制。当前国内各高校为提升教学质量而进行的教改在不断推进，以学生多方位获取知识为目标的教改是各高校始终不渝的努力方向。教育部提出了学科审核评估重点考察五个度：学校人才培养效果与培养目标的达成度，学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源对学校人才培养的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。……