彭田田

摘要：课程改革通过学科课程标准和考试大纲等重要文件提出了新课程背景下的学科核心素养和关键能力培养的要求。

唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀是历史学科的五大核心素养。现阶段，历史课堂的教学目标就是落实历史学科的核心素养。本文就在历史课堂教学中培养学生的历史学科核心素养策略进行探索阐述。

关键词：学科核心素养;历史课堂教学

一、明确能力目标，提高教学实效

“中小学学科能力表现研究”将历史学科能力细化为9项能力要素：识记、概括、说明、解释、推论、评价、论证、叙述、探究。

以岳麓版高中教材选修Ⅰ《戊戌变法》为例来实践历史学科的各项能力。课标对本课的要求是：简述百日维新的内容，分析其特点;知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。结合历史学科能力要求，选择部分能力，设计本科的教学目标：识记百日维新的基本内容与变法的历史意义;对百日维新的内容进行概括;推测百日维新措施的作用;解释新政失败的原因;评价戊戌变法;探究变法的失败和中国近代化道路艰难曲折的关系。

通过本课的教学，使学生深刻体会到任何改革都有风险，绝不是一帆风顺、轻轻松松就可以成功的;改革要综合考量改革的现实条件、社会接受能力，要想方设法减少改革阻力，循序渐进;要用历史的、辩证的观点去衡量戊戌变法。我国正处在深化改革的关键时期，引导学生对我国正在进行的改革进行思考，培养学生的家国情怀。……