赵睿华 关世春

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人[1]。作为有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择，全面推进职业教育课程思政建设，是贯彻落实习近平总书记重要指示精神的重要举措，是坚持立德树人、优化职业教育类型定位、建设高质量现代职业教育体系的重要任务。本文以宁夏工商职业技术学院为例，探索构建了“两线三段四评”的全维度“课程思政”教学模式，以期为高职院校开展“课程思政”教学提供借鉴。

一、高职院校全维度“课程思政”教学模式的价值意蕴

（一）落实立德树人根本任务的价值需要

中国特色社会主义教育要坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚定落实立德树人根本任务。作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育同样承担着落实立德树人根本任务的重要使命，而开展“课程思政”是实现这一重要使命的有效抓手和途径。高职院校构建具有职业教育类型特点和办学特色的“课程思政”教学模式，有利于进一步推进职业教育育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性；有利于进一步强化“理论+素质”的育人模式改革，使学生在学好专业知识和技能的同时，形成积极的世界观、人生观、价值观，养成高尚的职业信仰、良好的职业精神；有利于有效满足不同培育类型、不同培养模式、不同教育场合开展“课程思政”的教学需要，真正实现全员全过程、全方位育人。……