周 晔

（渭源县会川中学 甘肃 渭源 748201）

引言

初中阶段是培养学生思维品质的重要阶段，因为相较于之前的小学教育来说，初中阶段的学生心智方面更加成熟，也已经形成了一定的学习习惯和学习方法，对于学校学习有着一定的见解和认识。在此学习基础上，初中英语又进一步地加强了对学生核心素养培养方面的教学要求，在初中英语教学的课堂上，教师更加注重对学生相关思维能力的培养，初中学生也有了一定的接受能力和理解能力，更加有利于推动相关思维品质的培养要求，落实具体的教学目标。

1.基于思维品质培养的初中英语阅读教学现状

在思维品质培养的具体要求下，当下的初中英语阅读教学主要存在以下两个问题，第一个问题是英语阅读内容贫乏，对于学生的思维品质培养作用有限；第二个问题是学生的阅读能力存在差异，在此基础上培养出的思维品质也有好坏之别。第一个问题主要表现在平常的教学活动之中，教师在带领学生进行相关的英语阅读过程中，阅读所涉及的内容并不多，基本上被局限在教材内部的课文上，狭隘的阅读方面局限了学生的思维，因此对于学生思维品质的培养效果也是有限的，不能很好的发挥思维品质在初中英语阅读教学上的培养作用，如果教师长期的将英语阅读层次固定在一个相对稳定的内容上，将会极大的限制住学生思维品质的培养效果，不利于相关教学目标的实现。……