赵送财

（礼县江口镇中心小学 甘肃 陇南 742213）

大部分传统的教学手段都是比较枯燥、单一的，基本上都是以讲解知识的角度上开展教学，教师是主要中心人物负责讲解知识，学生处在被动的位置学习、记笔记，经过相关实践证明此种教学模式已经无法满足当下学生的学习需求，对激发学习积极性更是难上加难，因此，小学数学课堂教学质量难以上升。而应用生活情景教学模式则可以把枯燥、单一的教学方法更新成互动教学方法，经过把数学科目当中的知识更新成与小学生生活有关的内容，就可以很好的激发出他们的学习欲望，并增强学习积极性，这对数学教学能够起到事半功倍的作用。

1.生活情境法在小学数学教学过程中的应用原则

1.1 符合小学生年龄特点

小学数学教师第一点就是需要考虑学生的年龄特点，从而在教学过程中创设出与之相应的生活情境；第二点就是需要根据学生的认知能力进行设计教学计划。教师在面对小学高年级学生的时候，就需要高度重视锻炼学生的抽象思维，为他们下一步学习奠定基础，比如，小学数学教师在向高年级学生传授知识过程中，却使用符合低年级学生应用的情境创设，那么就会让高年级学生产生厌烦甚至可能是排斥的想法。

1.2 符合小学生日常生活情况

数学知识与现实生活息息相关。已经处在小学时期的学生，他们已经收获到一些生活经验，所以教师在传授知识中设计出来的生活情境需要符合小学生日常生活情况，否则就会难以让学生产生情感共鸣，更加无法掌握好数学科目知识的本质。……