党瑞祥

（会宁县八里湾乡中心小学 甘肃 会宁 730716）

导学式教学方法区别于传统教学方法，它是让学生作为学习的主体，成为课堂的主人，自主的预习所要学习的知识，提前了解所学课程的教学目标，在课堂上以小组讨论形式、实验形式或教学活动等形式进行学习探讨，最后在以练习测验的方法对所学内容进行强化。小学阶段学生由于年龄和认知水平的限制，对于传统教学方式很难产生学习兴趣，尤其是小学数学学科，很多学习内容都是比较抽象的思维问题。导学式教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生自主的去探索学习，培养了学生的数学逻辑思维能力和自主学习性。

1.导学式教学在小学数学教学中的意义

导学式教学模式可以提高小学数学教师的数学核心素养，因为教师如果想要在教学过程中应用导学式模式，教师必须对所要教学内容和教学目标有更深层的理解和掌握，需要不断的学习相关知识，掌握相关信息，比传统教学模式的备课要求更高，不仅对教学知识要全面掌握，还要为学生设计出符合学生实际特点的课程教案，让学生的课前预习有所依据，而且要对课堂教学进行设计和预演，以方便掌握学生学习进度和状态，还要设计相关课堂练习题[1]。在这个过程中教师需要不断的学习和与其他数学老师多沟通和交流，随着时间的积累，教师的数学核心素养会不断的提高。

导学式教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。……