徐 芹

(南京师范大学马克思主义学院，江苏南京，210023)

混合式教学作为互联网时代一种行之有效的新型教学模式，一经提出便在教育教学领域引起了广泛的关注。近年来，随着慕课(MOOC)、毕博(Blackboard)、雨课堂、超星等网络学习平台的兴起和日趋完善，以线上和线下相结合为核心的混合式教学在国内高校教学中得到了较为广泛的推广和应用。然而，在应用和推广混合式教学的过程中，也出现了教师对混合式教学中“线上”与“线下”结合方式的理解存在偏差、对混合式教学线上教学平台和资源库的构建存在困难、对混合式教学在优化传统的线下课堂教学方面的意义存在疑问等问题。要进一步发挥混合式教学的优势，高校就必须重视并着力解决这些问题。在这一过程中，高校不仅要遵循循序渐进的原则，还要坚持具体问题具体分析，使混合式教学在适宜的课程中充分发挥其作用。

一、混合式教学在高校专业课程中推广面临的几个问题

自混合式教学理念引入我国以来，混合式教学改革在我国高校已有十几年的实践。经过这些年的实践与探索，我国高校的混合式教学改革取得了可喜的成绩，为新时代高等教育教学注入了新的活力。然而，相较于混合式教学在高校公共课程，特别是思想政治理论课程中的推广程度，混合式教学在高校专业课程中的推广并不尽如人意。之所以出现这样的现象，除了极少数课程不适合使用混合式教学，还存在以下三个方面的问题。……