马娟娟

（天水市张家川县张川镇东街小学 甘肃 天水 741500）

前言

对于青少年学生而言，影响其成长的环境因素主要有三种，即家庭、学校以及社会。其中，家庭教育与学校教育对于青少年心理健康均有着较为重要的影响作用。然而，当前相关学者对于家庭与学校共同合作，推动青少年心理健康发展的研究相对较少。家校协同模式进行心理健康教育的实践也总是流于形式，未能发挥家校协同应有的效果。在青少年的各项教育中，心理健康教育也具有重要的意义[1]。

1.家校协同开展青少年心理健康教育的作用

1.1 丰富心理健康教育资源

对于学生而言，在成长的过程中，最直接接触的即是家庭和学校，青少年成长有赖于家长和教师的素质。其中，对于学校的教师而言，面对快速发展的社会也有许多不能完全知晓的新知识。对于家长而言，由于其工作等方面的影响，分别处于各个阶层和各个行业，掌握着不同知识。因此，在家校协同模式下能够弥补教师所欠缺的部分知识，如在心理健康教育方面，了解相关知识的家长就可以为教师提出相应建议。

1.2 及时发现青少年的心理健康问题

当前，中小学的教学主要是以大班教学为主，因此老师往往需要负责的学生数量较多，加上受有限的精力与时间的限制，顾及所有学生的可能性较低。因此，部分学生在不受教师关注的情况下，可能逐渐失去对教师的信任。此时，与学生朝夕相处的家长就能够及时发现学生细微的变化与心理上存在的问题[2]。……