汪英兰

（民和县城西高级中学 青海 民和 810800）

引言

英语学科核心素养的培养是新课程改革的基本要求，也是高中英语教学的重点。在“立德树人”背景下，人才培养模式发生重大改变，不再是传统的理论知识传授，而是将重点放在“人”的培养上，其中，思维品质是人才培养的重要内容。随着素质教育向纵深发展，虽然当前的英语阅读教学积极进行教学方法与内容等方面的创新与优化，但是在思维品质培养方面存在很多问题，因此探究在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的有效方法迫在眉睫。

1.思维品质培养的重要性

在修订并颁布《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中又重申思维品质，课标指出思维品质是“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”。思维的逻辑性主要指的是英语语言的心智活动。思维的批判性主要表现是能够理智质疑，不武断也不盲从接受他人观点。思维的创新性关注的是敢想、敢变、敢做。发展思维品质有利于学生学习语言文化知识，分析其中的异同，促成语言知识与技能统筹和谐发展，也有利于学生学会分析语篇读懂其中承载的态度情感价值观等，提升学生的语言能力，不断增强文化意识，形成跨文化意识，也帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，培养创新思维、逻辑思维和批判思维，成为一个真正能够运用英语语言的人才。

2.高中英语阅读教学中培养思维品质的主要内容

2.1 思维的逻辑性

对于高中学生而言，想要在英语学习中作出快速反应，就应该运用英语思维。……